15 永生的眼睛教案2

永生的眼睛

教学目标

1.认识9个生字。

2.读懂课文内容,培养关爱他人无私奉献的优秀品质。

3.有感情地读课文,体会文章的思想感情。

4.学习人物语言的描写,从而表现人物精神品质的写法。

教学重点

抓住重点词句体会人物思想感情。理解器官捐献的意义。

教学难点

抓住重点词句体会人物思想感情。理解器官捐献的意义。

教学准备

1.制作文中含义深刻的句子的幻灯片。

2.两份课外资料的幻灯片. 教学课时：1课时。

教学过程

一、导入

盲姑娘用用触摸春天,用心感受生命的美好,如果她有一双明亮的眼睛,那有多好啊.今天,我们学习<<永生的眼睛>>,看看文中琳达一家人为了让盲人重建光明是如何做的呢? 二、预习探究

1.轻声读课文

（1）读准字音，读通句子。

（2）想想琳达一家为了盲人重见光明,是怎样做的。

（3）标画不明白的地方。

2.想一想课文主要写了什么内容？

三、合作交流

1.检查生字，词语认读情况。

重点强调：孤零零

不假思索 多音字 冲 重 2.全班交流理解的词语。

3.点名说一说课文主要写了什么内容？

（琳达一家人为了盲人们重见光明,决定捐赠和将来也要捐赠器官。）

四、品读领悟

1.学生自由朗读课文，画出自己深受感动的句子,并做简单的批注. 2.讨论交流:哪些句子深深感动了你,请你用声情并茂地为大家读一读,并说说为什么感动了你. “一个人所能给予他人………我们的死就是有意义的.”

------琳达的父母认为给予他人最珍贵的东西莫过于你自身的一部分,死后把器官捐献给他人,使他人恢复健康,这样的死才有意义,可见他们有着为他人着想的风格. “妈妈,我真为你,为外公伏特

一切感到骄傲.”

------表明女儿对捐献器官有正确认识.

在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜. ------女儿的话让琳达感悟到,父亲留下的不仅是一副角膜,更重要的是他那一心为他人着想的品质.这品质世代相传. 五、巩固延伸

1.课文中的故事感人至深,我们把自己的感受读出来。

（小组分角色读）

2.读过课文之后,你又产生了哪些感受?小组议议. 六、布置作业

1．你认为文章中哪些地方写得好?为什么? 2．把故事说给身边的人听。

板书设计：

18永生的眼睛

母亲 (不理解) 父亲(理解) 女儿 (捐赠) 为他人着想的品质