资料摘要
《十几减5、4、3、2》教案与反思教学目标:1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够正确进行口算。2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。3、培养学生学好数学的信心。教学重难点重点:使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能真确而熟练进行计算。难点:灵活运用
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5.十几减6、5、4、3、2
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 57
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-07 11:21:00
- 来源学校
- 学校：邳州市碾庄镇中心小学
5.十几减6、5、4、3、2教学设计思路
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5.十几减6、5、4、3、2教学设计思路
正文
《十几减
5、
4、
3、
2》教案与反思
教学目标:
1、使学生掌握十几减
5、
4、
3、
2的计算方法,能够正确进行口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。
3、培养学生学好数学的信心。
教学重难点
重点:使学生掌握十几减
5、
4、
3、
2的计算方法,能真确而熟练进行计算。
难点:灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程:
一、激趣导入
1、谈话
师:同学们,你们喜欢《熊出没》这部动画片吗?今天的数学课堂里就有关于熊大、熊二的
故事,想听吗?课老师想看看你们有多大本领,出了几道题考考你,怕吗?
2、出示题目,说明规则
师:看见题目后,迅速思考,想出答案就可以站起来,读出算式与结果。
点击课件,一题一题出示,学生回答
师:刚才同学们用到了哪些方法来计算呢?
指明
1~2名学生回顾方法。
3、揭示课题
师:同学们的本领真大,已经完全掌握了“十几减
9、
8、
7、
6”的计算方法,这节课我们
来探究“十几减
5、
4、
3、
2”的计算方法。
板书课题:十几减
5、
4、
3、
2
二、
自主先学
1、创设情境
师:咱们现在去看看熊大和熊二在干嘛, 好么?原来呀, 熊大和熊二正想着明天去哪里找工
作, 因为新的一年开始了, 他们得努力工作养活自己。
第二天, 他们俩来到了一家邮局门口, 这里正好需要两位邮差。可是熊大和熊二两人得先试用一天,邮局要看看他俩的表现
出示课本例题
4道题目
师:邮局需要熊大和熊二将这
4封信送到大森林的几位住户家。
熊大和熊二拿着这
4封信来
到大森林里,不知道该怎么办了。你们能帮忙吗?
2、出示
4道题目,让学生探究算法
(1)提问:要想把这
4封信送到住户家里,怎么样才能把信送到正确的地方呢?(根据什
么来送信呢? ) (生
1:用想加算减的方法计算;生
2:看得数) 明确:计算出算式得数,就是房子的门牌号码。
(2)尝试计算
师:请与你的同桌一起, 每人选
2道算式,在练习本上算一算,算完后可以用举手的方式告
诉老师。老师来找找谁是第一。
(3)同桌互相交流
师:你们真棒! 接下来向你的同桌说说你是怎样想的,并一起检查你们的计算是否有错,有
错就改。比一比,看那两位同学最会交流。
(4)全班交流
师:看着同学们讨论得如此热烈,你们能和我分享一下吗? 指名回报思考方法,教师适当板书。
师:汇报时先说算式,再说计算方法。
3、小结算法
三、检测反馈
师:那接下来就看看同学们这节课有没有努力学习吧。
1、填一填(课本做一做,口答) 2、看图列式(课本联系一第
1题,板演) (1)指
4名学生板演,其余练习本上完成。
(2)汇报思考方法,订正答案;汇报时要求学生先说说图义,再说算式。
3、解决问题
(1)学生默读题目
(2)提问:从图中你知道了什么?要解决什么问题? 学生汇报数学信息和问题
(3)在练习本上列出算式并计算。
(4)指名汇报。
四、
课堂小结
今天我们学习了什么? 通过学习我们知道了“十几减
5、
4、
3、
2”的计算方法是怎样的? 这节课你认为你和同学的表现怎样? 整体反思
这节课从课件到教案,我用了不到
6个小时完成了。客观来说,时间准备不足,设计教
案时思考不够全面, 但是我认为这也说明了自己在设计教案反面存在很多不足。
听完专家的
点评,我深感惭愧,下面我就以下两个方面谈谈我对这节课的看法。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-07 11:21:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 57
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2031
来自：学校：邳州市碾庄镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5.十几减6、5、4、3、2教学设计思路是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。