4.1 九月九日忆山东兄弟特级教师教学实录

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

长沙市麓谷中心小学 邓婷

【设计理念】以学为中心的前提下，引导学生精读《九月九日忆山东兄弟》，通过自主思考、小组合作的方式对比品读一组关于重阳节的诗歌。

【教学目标】1、理解《九月九日忆山东兄弟》，结合注释，了解诗意。

2. 感知四首诗歌中的重阳节习俗,抓关键字、对比体会诗人的感情。

3.感受中华传统节日与文化的魅力，激发阅读古诗的兴趣。

【教学重难点】感知诗歌中的习俗,抓关键字、对比体会诗人的感情。

【阅读篇目】 《九月九日忆山东兄弟》《九月十日即事》《蜀中九日》

《行军九日思长安故园》

【教学过程】

一、

直接导入、揭题

1、

同学们，我们今天将学习一组诗歌，首先学习《九月九日忆山东兄弟》。板书，读课题。

2、

解题：你读懂了什么？

九月九日：古以九为阳数，故曰重阳。

忆：想念。

山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。

3、

过渡：诗人在重阳节想念亲人，会有着怎样的情感呢？

二、

品读诗句

1、

自读诗歌、读准字音。

2、

小组合作，解读诗意。

3、

思考：作者表达了怎样的思想感情，从哪里看出来的？

4、

生交流分享，师相机小结

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：他乡之客，独自一人，更遇节日，倍显“孤独”，诗人的愁源自于他的“独”。

（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

师：登高可望远，茱萸可避灾克邪，家人在重阳节这天一起行动，这本是一幅美好的画卷，然而这首诗中描述的画面却独少了一人，“独”让他的思乡怀亲之情油然而生。

5、

明确：一个“独”字见真情，多种习俗化愁肠。

三、学习《九月十日即事》《蜀中九日》《行军九日思长安故园》

1、借助诗歌创作背景，在自主思考的基础之上，小组合作完成表格

诗歌

诗眼（关键字）

节日习俗

表达了诗人怎样的思想感情？

《九月十日即事》

《蜀中九日》

《行军九日思长

安故园》

2、交流分享

《九月十日即事》中诗人的“愁”来源于“苦”，苦于政治上的失意。

《蜀中九日》中诗人的“愁”来源于“厌”，厌倦了客居的愁苦。

《行军九日思长安故园》中诗人的“愁”来源于“怜”，怜于战乱中人民额疾苦。

四、总结

九月九日，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，登高远眺，诗人们每逢佳节倍多情。今天，我们通过对比归纳，品读了这一组“重阳诗”，感受了诗人们不同的情怀。课后，同学们也可以通过这种方式走进古诗中的其他节日。

附：

九月九日忆山东兄弟

唐代 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

此诗原注：“时年十七。”说明这是王维十七时的作品。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州（今山西永济）人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。九月九日是重阳节，中国有些地方有登高的习俗。

九月十日即事

唐代

李白

昨日登高罢，今朝更举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳？

这首诗是李白在当涂（今安徽当涂）龙山登高之作，时在唐代宗宝应元年（762）秋重阳节后一日，作者已于前一日登过一次龙山，并作了首《九日龙山饮》，这属于第二次登上宴赏，故作者感叹菊花连续两天遭到采摘，联想到自己两入长安，都遭到政治上的重创。

蜀中九日 / 九日登高

唐代 王勃

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。

王勃一生遭遇坎坷，经常离家为宦漫游，因此怀乡送别诗是王勃诗中最常见的一类题材，如这首《蜀中九日》及其名作《送杜少府之任蜀州》。咸亨元年（670年）重阳节，客居西蜀的王勃与友人一起登玄武山遥望故乡。时逢重阳佳节，又是客中送客，勾起了诗人浓郁的乡愁，于是作了这首诗。

行军九日思长安故园

唐代 岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

这首诗的原注说：“时未收长安。”公元755年（唐天宝十四载）安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年（至德二载）旧历二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，诗可能是该年重阳节在凤翔写的。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为“故园”。