13 蜗牛慢条斯理的生活优质课一等奖

13.蜗牛慢条斯理的生活（第二课时）

教学目标：

1、理解课文内容，具体了解蜗牛的生活习性和生理特征。正确、流利地朗读课文。

2、体会文中重点句子的含义，进而理解课文内容。

3、激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

教学重点、难点：

1、了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。

教学准备：有关蜗牛的资料，以及相应的课件。

学生准备：

1、按预习要求自学课文内容，为上课做准备。

2、查阅有关蜗牛的资料。

教学过程：

一

、

激趣导入：

1、还记得上节课大家认识的那只可爱的小动物吗？（课件1：蜗牛图片）板书：课题蜗牛。它给你留下的印象是什么？课题板书补充：蜗牛慢条斯理的生活。今天，我们继续学习13课，齐读课题。

2.请同学们回忆，这篇文章讲了蜗牛那些生活习性？（板书：内容：爬行

睡觉

吃食

繁殖

栖息）今天我们一起走进蜗牛的生活来对它做进一步的认识和了解。

二、感知蜗牛的生活习性（学习课文第二部分）

1、自学理解：请同学们参照学习指南自学课文3——14自然段。（课件2：出示课件学习指南: （1）、自由朗读课文，划出介绍蜗牛生活习性的语句，反复读一读。

（2）、想想文中使用了哪些说明方法，填好“学习卡”。) 2、展示学习卡：你填好了吗？谁来展示？（一边展示一边请这位学生读出相应句子。）

同学们自学得真认真，填好了学习卡。（课件3：填好了的学习卡）

3、四人小组交流：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？我们接着组成四人小组来讨论交流

4、全班交流：点名汇报合作学习情况，齐读句子。（体现在：蜗牛的爬行方式慢条斯理、爬行速度慢条斯理、觅食时间慢条斯理、觅食方式慢条斯理、寻找配偶慢条斯理，产卵时也是慢条斯理。不管在什么时候，蜗牛都是这样慢慢悠悠，从容不迫。）

5、理解重点句：（课件4出示）

有一些重点句，我们来看。

（1）无论爬到哪儿，蜗牛都是在“地毯”上爬行，这“地毯”是它自己铺的——一条粘液做的“地毯”。（知道这里的引号，破折号的作用）

（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（知道此处破折号的作用。）

（3）读下面的句子，说说你的体会。

蜗牛的嘴还没有一根大头针的针尖大，却有一两万颗牙齿！

它的视力不好，眼睛长在头顶最上面的触角的末梢。但是它的嗅觉很灵敏，可以帮助它找到鲜嫩的食物。

小蜗牛的壳像纸一样薄。它们虽然小，却已经能自食其力。

（点名说体会：当我们了解到蜗牛与众不同的生理特征后，你会说什么？感悟：蜗牛身上的知识真让人惊讶，大自然真有趣，真神奇。板书：小蜗牛

大奥秘

看，这些图片就揭示了蜗牛独特的生活习性和生理特征。课件5：

蜗牛生活图片）

三、感悟写法。

1、如果3——14自然段详细说明了蜗牛的生活习性，那1、2自然段写了什么呢？我们快速浏览，体会课文开头有什么特点？（一问一答）。这样写有什么好处？（把读者吸引到蜗牛“慢”的特点上来。）

是的，这种问答开头的构篇方式引人入胜，值得我们学习。（板书：问答开头

引人入胜）

2、指导朗读第1、2自然段，读出疑问与惊讶的语气。（哪两位同学能分角色把问答部分疑问与惊讶的语气读出来，展现这种构篇方式引人入胜的效果？）（课件6:课文1、2自然段）

四、扩展延伸：

蜗牛的自述：（出示例段）

小小的蜗牛真让人惊讶，有一只小蜗牛这样介绍自己

的习性，你能模仿它自我介绍其他习性吗？

五、总结全文。

同学们，你们知道吗？世界上只有两种动物能到达金字塔的塔顶，一种是雄鹰，另一种就是蜗牛。鹰能到达金字塔顶，是因为它有一双善飞的翅膀，而小小的蜗牛依靠的却是持之以恒、坚持不懈的毅力。让我们向蜗牛去学习这种毅力吧。我们在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲中结束今天的学习。

六、作业设计。（课件7：作业）

选择其中的两个作业完成：

1、参照例句，结合文章内容，写出你对蜗牛的认识和理解。

例句：年轮——铭刻成长的辛酸，不断勉励自己成材。

蜗牛—— 2、利用自己搜集的资料，办一份关于蜗牛的手抄报。 3、练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。