6 早晨第二课时教案

西营中心学区教师备课纸

学校

六年级

年级

语文学科

执教教师

李月红

课题

6.早晨

课时

2 课型

新授

正确认读本课要求会认的2个生字，掌握8个要求会写的知识技能

字。

通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景情感、价值观

中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者学法培养

在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。

采用多种形式的朗读，抓住重点，品味语言美，感受文中课时重、难点

重点

美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式

课时教学目标

难点

教学方法

情境教学法

教学准备

多媒体课件

收集高尔基的名言和有关早晨的古诗词

教

第一课时

学生活动

学法指导

学

过

程

设

计

同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观

察过早晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一

起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一

幅怎样的晨景。提示课题并板书：《早晨》

（二）初读课文，扫清字词障碍。

1．自读课文

（一）提示课题

2．小组读课文要求：读准字音，读通句子。将易读错的字记录到纠错本上，并注上拼音，多读几遍。全班交流易读自读课文

错的字音后，教师总结，指名检查。

小组读课3．指名朗读，全班纠错。

文

4．理解词语：宫嫔、和煦、惺忪、惬意、一帧、醇厚、

蚊蚋、得天独厚

（三）整体感知课文，理清脉络。

1．教师范读课文。

2．课文主要描写了哪些美好的景物？请你将它们圈画出

圈画

来。（太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇）

读文

3．读读自己喜欢的描写美好景物的句子。

4．自由朗读课文，看一看课文是分几层来写早晨日出时独特的美景的。

5．交流反馈。

师总结

【第二课时】

（一）复习导入

1．分段朗读课文，说一说课文主要讲了什么内容。

2．“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”在课文中起什么作用？（总起句，起统领全篇的作用。）

（二）走进文本，品词析句。

提出中心话题：

作者描绘了怎样的美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的？请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。联系课文有关词句跟同学谈一谈，再

体会着作者的情感读一读。

1．想一想，读了课文，你初步感受到了什么？学生自由发言，可以用自己的话说，也可以读课文的语句。

2．作者描绘了怎样的美的画面？

板书：美：自然美

生活美

（1）太阳初升，带来光明。

天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：“别害怕，这是太阳！”（作者采用拟人的修辞手法，描述了太阳带来光明，黑暗渐渐退去“闪出、躲藏、愉悦”等词语感受到作者的欣喜的感情。）

指导朗读。（通过反复的诵读、揣摩、品味，把握作者感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。）

（2）海浪迎接太阳的壮观场面。

海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”

和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍着，不停地翻滚。现在它们披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。

“早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？”

（这一段描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，烘托出太阳在新的一天诞生中的作用，为后文做了铺垫。表达了作者对太阳的赞美之情。）

（指导朗读，读出太阳的和蔼慈祥。）

（3）太阳带给万物的快乐、美好的生活。

引导学生通过朗读，体验领悟作者描写万物美好的生活。

教师小结：课文中的早晨如此之美，不单单是客观景致

的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。

3．赏读语段，品评语言魅力。

读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。（先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言，再进行朗读。）

（三）体验情感

1．文中融入了作者怎样的情感？

（自然美、生活美两者相互映衬，使自然成为充满活力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热爱生活，用我们的双手创造美好的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。）

2．学习本文后，你得到了哪些收获？

1.熟读课文，练习本课的生字和课后的词语。

课下作业设计

2.推荐阅读高尔基的作品：《童年》、《在人间》、《我的大学》。

（1）概括说明早晨是一天中最美好的时光早晨

板书设计

（2—5）海面上美丽的景色

（6—13）陆地上美丽的景色

创设情境本身就是培养学生语感的很有效的途径。通过创设情境，启发想象，营造氛围，使学生在情境中动情，与作者的情感产生共鸣，从而培养语感。除了创设情境培养语课后反思

感之外，我还运用品词析句体悟语感。

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日