资料摘要
21 再见了，亲人（第二课时）学习目标1、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到爱国主义、国际主义精神情感的熏陶。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解课文重点语句对表达情感的作用。学习重点了解课文重点语句对表达情感的作用。学习难点体会中朝人民的伟大友谊
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：21 再见了,亲人
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 638
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 07:04:00
- 来源学校
- 学校：兰考县三义寨乡蔡楼小学
21 再见了,亲人教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：21 再见了,亲人教学实录
正文
21
再见了，亲人
（第二课时）
学习目标
1、
理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到爱国主义、国际主义精神情感的熏陶。
2、
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、
了解课文重点语句对表达情感的作用。
学习重点
了解课文重点语句对表达情感的作用。
学习难点
体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到爱国主义、国际主义精神情感的熏陶。
学习过程：
一、复习导入。
上节课我们主要学习了朝鲜大娘为了志愿军战士失去了唯一的亲人，今天我们再来学习课文，还有哪些朝鲜亲人为志愿军做出了牺牲呢？
二、按学习第1自然段的方法自学第2、3自然段。
1、
按要求自学。
2、
分小组讨论。
3、
全班反馈讨论。
（1）、检查第2自然段。
①（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪呢？
A、改为陈述句。
B、比较体会反问句的作用。
②大嫂付出的代价是什么？
（板书：挖野菜致残）
③分层引读。
三、讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处。
A、都是用第二人称；
B、都先用一个称呼；
这样写好像面对面的说话，更便于表达感情。
C、都是通过具体事例直接抒发作者的感情。
D、每一段最后都是反问句，都强烈地表达了感激和不舍之情。
四、饱含激情学习第4-6自然段。
列车载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？
1、当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当我们从窗外伸出手、探出头跟朝
鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢、
2、指名读、互读、齐读。
3、读了这几个自然段，你觉得当时的场景可以用那几个词语来形容？（难舍难分、依依不舍、、、、、、、）
4、小结
正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是“不是亲人胜似亲人”的感情。
五、总结全文，回归整体。
1、齐声朗读课文。
2、有感情的朗读1--2自然段。
3、展开想象。
志愿军战士为朝鲜人民做了什么？可以采用第二人称来讲。
4、指名讲志愿军战士的感人事迹。
5、志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家，同甘共苦，都是为了什么？
为了共同点敌人，为了共同的心愿——和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。
6、填空、交流，然后全班齐读。
在朝鲜战场上，（
）为了（
）浴血奋战；（
）为了（
）
也付出了很高的代价。两国人民用（
）凝成了深厚的情谊，因此两国人民不是（
）胜似（
）。
7、列车越开越远，再也看不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，战士们在心里深情地呼唤，朝鲜人民也在心里深情地呼喊，请男生担任战士们，深情背诵4--6自然段；女生充当朝鲜人民，可模仿课文语言向志愿军战士深情话别。
六、布置作业。
1、熟读课文。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计
再见了，亲人
小金花
救老王
妈妈牺牲
大嫂
挖野菜
身受重伤
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 07:04:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 638
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17069
来自：学校：兰考县三义寨乡蔡楼小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：21 再见了,亲人教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。