1.两位数加一位数（进位）多媒体教学设计及其点评

两位数加一位数(进位加) 南京市北京东路小学 邓艳君

教学目标：

1、经历探索、交流两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较正确的口算两位数加一位数的加法。

2、经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，初步学会与人合作、共享和善于倾听，形成初步的评价能力与反思意识。

3、体验数学与生活的联系，增强数学意识, 培养积极思考、动手实践的学习态度和认真仔细的计算习惯。

教学重点：理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，学会清楚地表达口算的的思维过程。

教学难点：理解口算步骤，让不同层次的学生得到不同的发展、提高。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天小明来到小小商店买东西，瞧，他看中了这两件商品。（指）

他身上带了30元钱，够买吗？

要想知道30元钱够不够，我们先要知道什么呀？

笔记本多少钱？水彩笔的价格呀，老师透露一点，在一元到十元之间，猜一猜可能是几元？（生口答3个人）

我猜呀，是4元，如果是4元，买两件一共要多少钱呢？（生：28元，怎么算的？

板：24+4=28（元）（说说你是怎么算的？）

30元够吗？

如果是5元，一共要多少钱呢？

板：24+5=29（元）（你是怎么算的？）

30元够吗？

这两道算式都是我们以前学过的两位数加一位数的不进位加法，今天这节课我们继续来研究两位数加一位数。（揭题）

（一）24+6

水彩笔的价格如果是6元，用30元钱买两件商品够不够呢？

到底够不够，让我们先算算24+6是多少吧。（板：24+6=）

你会算吗？和你的同桌说说你的想法。（生，同桌交流算法）

谁愿意来介绍你的想法？2人介绍。（生：先算4+6=10，再算20+10=30）

他们都提到先算4+6=10，让我们摆小棒来看看，（出示24和6）4+6求得是哪部分呢？你能在小棒图上指出来吗？（生上台指）

师：把4根和6根合起来就是10根，10个1就是——1个十（圈出10根）。可以把它们捆成————一捆（出示1捆）

再把这1捆和前面的2捆合起来就是几捆？也就是几十根？

通过刚才摆一摆（手势）、圈一圈（圈）的过程，我们知道了算24+6时就是先算什么（手势）？再算什么（手势）？自己大声地说一说。

谁愿意说给大家听？（生口答，师板书：先算4+6=10，再算10+20=30。33（元））

如果一枝水彩笔是6元，小明带30元钱够买吗？

可惜呀，水彩笔不是6元，是几元呢？（出示9元）

这回买这两件商品30元钱够吗？（生喊不够。师不理）

到底够不够，我们要算什么？（生：要算24+9） 板书：24+9

（二）24+9 24+9又等于多少呢？

同学们，你能用刚才的方法先摆一摆，再圈一圈，想一想结果究竟是多少呢？

好，同桌用桌上的小棒两人合作，摆一摆，想一想，说一说。比比哪组同学想出的方法又巧妙又特别。

（生操作，师巡视指导）

（师：能不能移一移，就让大家一眼看出是多少根呢？）

3、谁愿意来摆一摆，说一说，你是怎么算的？

（生说一种，课件出示一种）

生1：4和9合起来，再加20。师：就是先算什么，再算什么？（板书）

他的算法你听懂了吗？谁来说说怎么算？2人说。

生2：4和6合起来是10，一眼看上去就是33了。

师：4和6凑成10，也就是24和6凑成了几十？也就是先算什么？再添3就是33。再算什么？

生3：9和1合起来，再一看就是33。

师：他是先算的什么？再算什么？

4、同学们真了不起，想出了不同的方法来计算这题。你喜欢哪种方法呢？来告

诉老师。

看来选 1号方法的人比较多，是呀，通常我们在计算这样的两位数加一位数算式时，都是先算个位，再把结果和十位上的数合起来。

其实每个同学都会有自己的选择，不过，通常我们在计算这样的两位数加一位数算式时，都是先算个位，再把结果和十位上的数合起来。

5、所以24+9=33（元）小明带的30元够吗？（不够）

6、今天这节课我们继续研究了两位数加一位数的计算，计算时通常要先算什么？再算什么呢？

二、练习：

1、想想做做1 像这样的题目你会算吗？先圈一圈，再计算。

（学生独立完成，再汇报）

第2题，还有不同圈法吗？

2、出示4+8，34+8，54+8，84+8，

请口算各题。（学生口答）

说说这四题有什么相同的地方？（生：结果个位都是2，

为什么个位都是2？

口算时都先算什么？）

继续完成后两组。

3、同学们算得真棒！老师奖励大家做个游戏——“快乐连锁题”，你们想参加吗？

听清游戏规则哦！（出示课件）

以这一列同学为例，

比比哪一组算得又准又快！

有很多任务是需要大家的力量才能完成，所以我们要学会与人合作。

4、利用今天学习的知识来解决问题。

小玉、小兰和小青在小小商店里挑选文具呢，瞧，他们想买什么呀？（生：读题）

你能帮小兰和小青算出他们应付多少元吗？（独立完成，填在书上）

小玉说买一只玩具熊和一盒积木，拿出钱来数数差不多，你认为他带了多少钱呢？（40元 50元 60元）

三、全课总结：

仔细观察今天我们学习的计算，和以前学习的有什么不同？（进位）

有没有相同呢？（引导：都是先算个位，再把算出的结果与十位上的数相加。）