3 美丽的呼伦湖第二课时教学设计

第三课《美丽的呼伦湖》

教学目标

★知识目标

正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字。

★能力目标

1．有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段子或句子。

2．学生能够发挥想象力，仿照课文的写法写你喜欢的景物。

★情感目标

理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

教学重点难点

流利地朗读课文，弄清楚文章的结构，感受呼伦湖的美丽，在生动的情境画面中培养美的情操，陶冶审美情趣！

教学媒体

投影机、幻灯片。

课时安排

二课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们喜欢湖吗？你们都知道哪些有名的湖泊（pō 加重语气）呢？位于内蒙古呼伦贝尔大草原的呼伦湖是我国北方的最大的淡水湖！今天我们就去那里看看！（教师可以用投影机将呼伦湖的图片展示）呼伦湖美不美？你们从图片中都看到了那些景色？你喜欢哪里呢？与你以前看过的湖泊相比，呼伦湖美的与众不同的地方在那里呢？

同学们先听一遍课文录音，一边听一边与你们看到的图片联系起来。（教师可以播放课文的配乐朗诵）

二、朗读，初步感悟。

然后自己读课文，大声地朗读。“书读百遍，其义自见”，呼伦湖的景色美丽，文章也写的很美。但是美是个很抽象的事物，这就需要我们在反复朗读的基础上体味感悟！

1．出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。为了丰富学生的语言，可以在这里出示下面两句话，然后在情境中引导学生品读。

(1)美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。

(2)呼伦湖碧波万顷，像一颗晶莹硕大的明珠，镶嵌在呼伦贝尔草原上。

这两句话中的地名不好读，学生不仅要会读，最好还应该记住，所以教师可先带领学生认读生词“内蒙古”，然后再把“呼伦贝尔大草原”读流畅，最后练习读句子。

2．学生把课文读通顺，读流畅之后，教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独特感受。

朗读课文第一自然段时，可以引导学生想象这面“很大很大的镜子”。孩子们可能想象不到两千多平方千米到底有多大，教师就通过“很大很大”这个词引导学生去想，然后把自己想到的读出来，最后比一比，看谁想得大

课文的第二自然段可以分季节练习朗读。爱美的女生可能喜欢遍地的野花，贪玩儿的男生可能癌看鱼儿跳跃、鸟儿底飞；有的可能喜欢秋天的安闲，有的可能欣赏冬天的宁静。孩子们可以有选择地朗读自己喜欢的季节，朗读的语气也不要求统一。

课文的最后一自然段只有一句话，可以用齐读的形式来表达。

三、精读课文并赏析

大家在读的过程中找出，这篇课文总共有几段呢？

（课文由三个自然段组成。）

分别说了什么？

（一）第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子。（可以让学生们对比着描述一下镜子和湖水的特点，引导他们找出这两者的相似的地方，从而告诉他们比喻的方法，告诉他们在写作的时候运用上。）

这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，还有利于孩子们展开联想。

（二）第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更显宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。

第三自然段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。（提问学生“呼伦湖迷人在什么地方呢？”让学生一边回忆一边说，训练他们的说话和记忆能力）

第一课时到这里。