8　除三害名师教学设计1

8除三害

教材分析：这篇课文是人教版小学语文三年级下册第八单元的神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。这是一则民间故事，课文主要讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，造人怨恨。后来有人除注意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周出的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的确实人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个收人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。

学情分析：本班学生在学习了本单元的几篇生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说之后，都对这种特殊的文学样式产生了浓厚的兴趣，也能从中感受到古人的想象是多么丰富。因此，这篇课文对于学生们来说既有兴趣，又不难理解，是又一次对中国文化遗产的学习的熏陶过程。

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、能在读懂每个自然段的基础上，了解他们之间的内在联系。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】学习生字新词，在读懂每个自然段的基础上了解他们之间的内在联系。

【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教具：课件

一、谈话引入

1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。（出示课件））

2、读了课题，你最想知道的是什么?（出示课件）

生自由交流：三害是哪三害?谁除三害?……

二、自由读文，整体感知

1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。

2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗?（出示课件）

性格暴裂

横行霸道

欺侮百姓

上山杀虎

下河剁龙

东奔西突

惊涛拍岸

浊浪冲天

奔走相告

喜气洋洋

拍手称快

自由读——指名读——

3、刚才读了课文后，知道三害是哪三害?(生交流师板书) 山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

4、这三害是谁除掉的呢?(板书：除掉) 生答：周处。

(板书：周处) 5、让我们看着板书一起来读读。(生齐读) 周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。(生答)上山杀虎。

周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词?(生答)下河剁龙。

师板书：杀虎剁龙

6、周处除掉地上的周处?这又该怎么理解?(板书：?)请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解

三、探究全文

1、周处除了周处，你是怎么理解的? 生交流。(周处把身上的缺点改掉了。) 2、你怎么知道的?(出示最后一段) 3、什么叫“痛改前非”?(把自己以前的错误都改正)(板书：痛改前非) 4、周处为什么会痛改前非呢?我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“

”。

生交流句子。

5、周处他认为自己“除害有功”，你们认为呢?文章哪两个自然段写他除害了? 四、探究疑问

1、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢？请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处？

②街坊们会怎样拍手称快呢？

2、被夸的滋味很好，第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段？

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

②自由读，边读边想象，哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张，把它划出来。

3、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，如果你是周处，心里会怎么想？（掌声、鲜花）

4.事实如周处所想吗？（出示课件）

5.看到人们这么高兴，周处想不通，为什么？(出示课件)他想去问问人们，可是（出示课件）

6.人们的举动引起了周处的深思，他想啊想，终于明白了什么？（出示课件）

7.课文学完了，你能说说对周处的看法吗？

五．课末拓展

想知道周处后来发生的事吗？后来周处立志好学，为官期间，他执法公正严明，，后来在战场上立下赫赫战功，知道战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。想这样精彩的民间故事还有很多，课外可以去看看。（出示课件）

板书设计：

8 除三害

周处

除掉

山间的猛虎

周处

除掉

河里的恶龙

周处

除掉

地上的周处