11 指尖的世界优秀公开课教案

《指尖的世界》教学设计

南常保小学 王红莉

教学目标

1、通过自学识字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。

3、.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

教学准备

布置学生自主预习，自学生字新词，读顺课文；教师准备课件。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗？你看到了什么？

小结揭题：是啊，这一切是多么美好，可是，同学们，你们知道吗？这美好的一切，他们看不见！因为他们是一群盲孩子，他们的世界是由指尖开始的。（板书：指尖的世界）

二、初入文本，整体感知。

1、说到“盲孩子”你联想到了什么？

2、预习了课文，我们知道《指尖的世界》写的是盲孩子在哪里的生活？（学校）那你从文中看到了盲孩子在学校生活的哪些情景？

3、读了课文，知道盲孩子在学校里读书、弹琴、踢足球做手工……你有怎样的感受呢?（能感受到孩子们在学校里生活得很快乐、幸福）

三、品读课文，走进“指尖的世界”

（一）个性品读，体验盲童生活，引发情感共鸣，走进“心灵的世界”。

1.这所学校给盲孩子们带来了快乐，这是一所什么样的学校呢？哪位同学可以朗读相关的课文段落，来给大家介绍介绍？（学生朗读1、2自然段）

是的这是一所普通而又特殊的学校，它给盲孩子们带来了快乐。

2.

在学校里，每一个场景都洋溢着幸福和快乐，找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在你的脑中想象一下那样的情景和画面。

（1）学生默读课文，教师巡视，了解学情。

（2）组织读书交流。

①

指名读段。

②

说说自己的理解或感受。

③

生生互动，交流感悟。

④

引导情境体验，突破重难点。

（学情预设，重点指导朗读及体会）

“虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见露珠的舞蹈，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠一起舞蹈。”

（从这段话可以体会到：虽然他们看不见，但他们能听、能闻、能体会，他们在学校里生活得很快乐）

练习用“虽然孩子们看不见……但是，他们……”说话。想象盲孩子们在学校的其他生活情形，再指名朗读（配乐）。

“厚厚的盲文课本，由许许多多凸起的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”

这一自然段写的是盲孩子在干什么？（读书）他们是怎样读书的？

请同学们闭上眼睛，想象盲孩子是怎样读书的，指尖灵巧的移动着，他们读得是那样的认真，好像在读一篇美丽的童话。他们快乐吗？

仿佛走在通向光明世界的长廊里。“长廊”指什么？（学校）板书：学校

为什么把学校比作一条长廊？

（学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。）

课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？

“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己创造的完美世界。”

读出“陶醉”，感受“完美”。

“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”

联系学生踢足球的经验理解：正常人踢足球不难，可是对于盲童来说，奔跑就很困难了，更何况去踢球。但是他们克服了这些困难，而且玩得非常开心。让学生体会盲孩子因为自己也能踢球而产生的自豪感、快乐感，想象画面，激情地朗读。

3、小结谈话：世界对于每一个孩子来说，都是新奇的，盲孩子除了学会用指尖去触摸，还会用耳朵去倾听，用鼻子去闻，更多的是用心去感受着周围的一切。所以，作者说，“虽然看不见，但他们的心能感知；尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。”

（二）联系上下文，全面了解学校生活，品味文字背后的意蕴，解读“爱的世界”。

1、承上：是谁给了他们这个美好可爱的世界？（建学校的人，学校的老师，工作人员——“善良的人们”）

2、从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献？从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献？（学校美

设施好

想得细致周到

老师好）是啊，“这个偏僻的世界不断地温暖着一个又一个失去光明的心灵”，也正因为如此，“这里，成了许多孩子世界中最鲜亮的部分”。

3、你觉得善良的人们除了给盲孩子提供好的环境，给予他们生活上帮助，还给了他们什么更宝贵的东西?(信心，乐观坚强的生活态度——培育“美好的心灵”) 让我们来认识一位这样善良的人——萨布瑞亚（视频4分钟）

4、师生小结：所以，作者说，“虽然看不见，但他们的心能感知；尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。”

因为这是一个充满爱的世界——他人的爱心，盲孩子对生活的热爱

，对生命的珍爱，同样让他们拥有了快乐幸福的生活。让我们齐读课文15、16自然段。

四、走出文本，拓展升华，在阅读中收获成长

我们相信，只要爱生活，坚强、乐观、自信，他们不仅能走向光明世界，而且能成就精彩的人生，因为在我们身边，已经有很多这样的人。

1.你认识这样的人吗？学生联系身边的人和事谈。

2.教师出示典型人物相关资料。（海伦凯勒视频3分钟）

3.学了这篇课文你有什么想说的吗？

预设：（那些为盲童营造美好环境的人们，他们那么善良而伟大）

（那些盲孩子，在学校里乐观自信地学习，我们是一个健康的人，还有什么理由不好好学习呢？）

（我为自己拥有眼睛感到幸福）

总结：是呀！盲孩子尚且能自信乐观的生活，我们有什么理由不热爱生活呢？所以老师希望，我们中的每一个人都能像他们一样乐观、坚强，对生活充满信心，希望我们偶然遇到盲人的时候，能用我们的爱心去温暖、帮助他们！

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