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学科新课程开放式教学活动方案授课年级课题三年级学科数学课型课时新授课任课教师授课时间书本里的蚂蚁自读课《书本里的蚂蚁》是一篇童话，是青年作家王一梅的童话代表作和成名作。这篇作品从形象来说，非常简单，全篇只有一个形象“蚂蚁”，而且发生在这个形象上的故事也非常简单：小蚂蚁趴在花蕊教材分析里睡觉，一个小姑
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18* 书本里的蚂蚁教案3
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关键词：18* 书本里的蚂蚁教案3
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学科新课程开放式教学活动方案
授课
年级
课题
三年级
学科
数学
课型
课时
新授课
任课
教师
授课
时间
书本里的蚂蚁
自读课
《书本里的蚂蚁》是一篇童话，是青年作家王一梅的童话代表作和成名作。这篇作品从形象来说，非常简单，全篇只有一个形象“蚂蚁”，而且发生在这个形象上的故事也非常简单：小蚂蚁趴在花蕊教材分析
里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，像书本里的一个小字了。就是这么一个简单的情节确使故事有了张力和美感。
一、
要根据学生的年龄特点和心理特点，为学生营造阅读期待的氛围，激发孩子们的阅读兴趣。
学生分析
二、
自读课文，了解故事主要内容；自学生词，注重学习方法指导。
三、
抓住童话故事中“人物”拟人化的特点。
1、
调整师生的关系。
设计理念
2、
更新教与学的方法。
3、
说教法
1
1、
教学目标
2、
3、
正确认读两个生字，掌握7个要求会写的字，理解生词的意思。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会童话神奇的魅力。
理解课文内容，体会童话神奇的魅力，成为本科的重难点。教引导学生在书上作批注或自己讲解教学难点
师重点引导学生掌握学习方法，课文等形式展开想象来理解课文，体验感情。
教学方法
1、
介绍四大发明中的活字印刷术，导入课文。
2、
提出问题，让学生带着问题自读课文，梳理事情经过。
3、
以教室为书，学生为蚂蚁和字，讲故事演绎出来。
教学准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
搜集有关的动物童话
2
教
学
过
程
设
计
教学
环节
时间
教师
期望学
个性修改
行为
生行为
初读课文，自教师引导学生谈一谈他们
带着好奇走进学生字，了解知道的有关书本，书本里大意。
的蚂蚁给我们动物的童话。带来怎样的有趣故事。
教学内容
教师检查认读字情况。课件出示生字词：花蕊、陈旧、细碎、密密麻麻、乐意。
让学生自主
愉快的读书思考，培养学生的自主、合作的学习能力。
一、温2—3分
故孕新，发现问题
二、探15—20分
再读课文理寻尝解课文内容。
试，解决问题
三、探3—5分
究归
纳，拓展思维
师生对话，理思考问题：课学习快速阅
解课文。
文主要讲了一读的方式。
件什么事情？全班同学交流。
教师引导从对课文的
理解延伸到学生交换角色学生的生活经验，使课堂朗读课文。
学习与学生生活融合在一起
教师的总结阅读一些经
总结本节课既对学生的发言的知识点，布典童话。
做了概括，也对置作业
本文的内容进行了深化，给了学生一个明确的答案，让他们带着一份神奇走进其他童话。
四、检10—12分
完成
测应课后练习
用，反
馈调节
五、小2—3分
结存疑，巩固深化
3
板书设计
原来的小蚂蚁变成了一个会走动的字。
原来从没想过要走动的字变成了到处走动的字。
原来的那个故事变成了新的故事。
教学反思
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4
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关于本教案的常见问题
Q：18* 书本里的蚂蚁教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18* 书本里的蚂蚁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。