资料摘要
《小黄莺唱歌》教学设计教学目标：1.写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。2.正确认读12个生字。3.借助拼音朗读课文。4.会讲故事。教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。教学重点：认读生字，朗读课文。教学过程：一、导入：刚刚过去的元旦联欢会上，同学们既自信又大方的表演给我们留下了深刻的印象。这不，森林
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7 小黄莺唱歌公开课参赛课教案
未知
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关键词：7 小黄莺唱歌公开课参赛课教案
正文
《小黄莺唱歌》教学设计
教学目标：
1.写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。
2.正确认读12个生字。
3.借助拼音朗读课文。
4.会讲故事。教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。
教学重点：认读生字，朗读课文。
教学过程：
一、导入：
刚刚过去的元旦联欢会上，同学们既自信又大方的表演给我们留下了深刻的印象。这不，森林里的小动物们也要开联欢会了，你们看，谁来了？出示小黄莺。想不想知道小黄莺的表现怎么样呢？读了课文，大家就知道了。出示课题。
二、认识生字，初探课文
1、师：请同学们翻开第24课《小黄莺唱歌》，自己在读的过程中，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺，圈出不认识的字，多读几遍，用自己的方法记一记，如果会，你最后再分出段落。老师没有说停，你就反复练习，争取一会儿有好的表现。
2、1.)师：老师摘了几句话，先自己试着来读一读屏幕上的这些句子。自己读，指名读，声音真洪亮，自信的表现。看来你刚才是认真练习过的，才掌握的这么牢固。掌声送给他。齐读。
2.)那小黄莺要来考考你，你认识这些盖在水果下面的生字宝宝吗？抢读答对水果送你了~ 只要大胆心细，就会得到大家的赞扬。
3.)开火车读词语。火车开的又稳又快，
师：同学们读的真棒，谁有自信给大家当一次小老师，进行领读。(2生)
三阅读理解. 师：同学们在认识生字环节真的既认真又自信。读生字这样好，那赶快让我要看看在读课文环节谁表现的更棒吧。
师：刚才大家进行了朗读，老师要提问一个问题，
看哪个聪明的同学能够找到答案——这篇文章的题目是《小黄莺唱歌》，小黄莺一共唱了几次歌？
生：两次。
师：谁来给我读一读小黄莺第一次唱歌的情景？
生：读。
师：小黄莺在第一次的表现是：是最后一个上台，心里一慌，唱的也不好。结果，小八哥和小喜鹊都忍不住笑她。
师：那第二次小黄莺的表现呢？
生：找课文，读课文。
师：第二次小黄莺获得了很大的成功。第一个上台，而且心也不慌了。唱的很好听。不仅得到了众人的掌声，小八哥和小喜鹊也是拍的很响。
第一次和第二次小黄莺唱歌的变化可真是很大啊。那是什么原因使得小黄莺有了如此大的变化呢？从课文当中寻找答案。
生：妈妈的鼓励。
师：妈妈是怎么鼓励小黄莺的？谁来读一读？
生：读。
师：很不错，既然是妈妈鼓励小黄莺，
那么肯定要用什么样的语气来读这几句话？
生：鼓励。
师：谁来给大家用鼓励的语气读一读？
生：读。
师：恩，读的真棒！除了妈妈的鼓励，还有其他的原因吗？
生：还有小黄莺的自己的努力。
师：大家说的真好，谁来给大家读一读？
生：读。
师：读的真是很流利。开始的小黄莺在小松鼠邀请他的时候什么样子？
生：表现是不敢去，很不自信。那现在是胆子越来越大越来越自信了。
四、师：到这里，小黄莺唱歌的故事就讲完了。谁能讲讲这个小故事？
五、师：你从这个故事中懂得了一个什么道理？（拓展阅读）
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关于本教案的常见问题
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