7 养花优秀公开课教案

7

养

花

学情分析：

我们班的大部分学生对花、草都十分熟悉，很多学生也养花，但对于养花的乐趣难以理解透彻，需要老师去引导。

学习目标

1、自主识写生字，读准多音字，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

4、学习作者的表达方法：把事情写具体。

5、背诵自己喜欢的段落。

学习过程

一、激情导入课题。

二、作者简介

老舍（1899——1966），原名（ ），子（ ），中国现代（ ）、（ ）、（ ）。曾获“人民艺术家”的光荣称号。著有长篇小说《 》、

《 》，话剧《 》、《 》等。

三、看拼音写词语，我最行！ Bǐnɡzhu ye you

tán

hua

zènɡ

gei ( ) ( ) ( ) yao suan tui tong zi sheng zi mie zhi zhi bu li ( ) ( ) ( ) gua yang hua ruǐ

( ) ( ) 四、词语充值卡。

奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭

三年五载 狂风暴雨 腰酸腿疼 秉烛夜游 昙花一现

五、齐读课文。

老舍对养花的感受是（ ）

六、梳理文章脉络。

文章按由（ ）到（ ）再（ ）的顺序分为三部分，开头和结尾各为一部分，中间第2—6自然段为一部分。第一部分讲“我”把（ ）当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲（ ）的乐趣。第三部分总结（ ）的乐趣。第三部分也是全文的中心句。七、分析文章

1、齐读课文第一段，老舍先生养花的目的是（

2、带着你的喜爱，带着你的乐趣去读第二段。

文中“奇花异草”是什么意思？谁来用上它说一句话。

作者养花的特点是

3、指名六位学生接读第三段，其他学生品评。

请联系上下文解释下列词语。

置之不理：

自生自灭：

作者在照顾花的过程中摸出了一些门道：

4、自由朗读第四段。

文中的脑力劳动具体指

体力劳动具体指

“这难道不是真理吗？”这句话中的“真理”指的是

“这是多么有意思啊！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐，人活着，就应该劳动。

5、走进第五段。阅读吧！

送牛奶的同志，进门就夸“好香！”这使我们全家都感到（

）。赶到（

）开放的时候，约几位朋友来看看，更有（

）的神气——昙花总在夜里（

）。花儿分根了，一棵分为数棵，就（

）朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

（1）、联系上下文解释下列词语。

花蕊

秉烛夜游

（2）、用“||”把这段话分为三层，并写出层意。（在横线上各填一个字。）

第一层：写（

）花。

第二层：写（

）花。

第三层：写（

）花。

6、快速自由朗读第六段。

段意是：

7、

走入全文的中心句：

有（

）有（

），有（

）有（

），有（

）有（

），有（

有

（

），（

）须劳动，（

）长见识，这（

）养花的（

）。

这段话的对全文的（

），表达了作者高尚的（

）情趣。

八、布置作业：

选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它，还可以写写你的感受。

展示成果

相互评价

教学反思：理解课文内容，领会作者的情感。主要让学生反复朗读。