9 村景第一课时教学实录

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文，想象文中所描绘的情景。

3、正确认读本课十个生字，会写七个。

过程与方法：

1、

学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析：

读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。

课前准备：多媒体课件或图片、磁带、录音机。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1．师：同学们，你们到过江南吗？想不想去看看？

2．播放有关江南的录像片。

3．师小结：我们北方的孩子见惯了高楼大厦，看惯了柏油马路，可对于江南那“小桥流水人家”的生活有些陌生。不过没关系，今天我们就走到江南去看看“村景”。

4．板书课题：《村景》

二、自主合作，读文识字

1．师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．去掉拼音让学生读课文。

5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。

三、自由选读，体会诗境。

（一）那么在《村景》这首诗中都描写了那些景物呢？你最喜欢哪一句呢？好好读读书，待会读给大家听。

（二）小组讨论。

（三）全班交流。

1．“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

（1）课件演示：菊花、翠竹。

（2）师：同学们欣赏了这么绚丽多姿的菊花，观赏了这么青翠挺拔的绿竹，你们的心情怎么样啊？村民们也很高兴，他们热上酒，乐滋滋的喝上两杯，煮上茶，美美地品一品，用书上的话说就是——“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

（3）比赛读。那么咱们就比一比，看谁能把心里的那股美劲读出来。

2．“蔓生豆，藤结瓜，绿叶衬红花。”

（1）课件演示。

（2）指名读：谁还想看着图再来读一读？

谁能拍手带着节奏的读一读？

3．“山有色，水无沙，渔村傍农家。”

（1）让学生再读，质疑。

（2）闭眼想象：

下面请同学们闭上眼，想像以下你们刚才所说的那些画面，师范读。

（3）体味读。

谁能给我们把你想象到的画面读出来呀？

4．“半塘池边采莲女，一盏灯前读书娃。”

（1）读了这句话，你会想到什么？

（2）师总结。

四、回归整体，构建完整画面。

（1）这首诗描写的景色这么美，还想不想再看一遍？

播放课件读诗。

（2）师播放音乐，请同学们想画面，看谁读的美。

（3）画一画。把你脑海中的美景画下来。

五、拓展延伸，积累实践。

1．让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。

2．把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。

（五）、板书设计

8、村景

豆

瓜

山

水

菊

竹

池边

采莲女

叶

花

村

家

酒

茶

灯前

读书娃

第二课时

一、复习导入。

1、指名背诵。

2、全班背诵

二、复习生字。

开火车读生字卡片

三、指导书写

1．分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌来记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2．重点示范和提问注意书写要点相结合。

3．边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。

《村景》

习题精选

一、先注音，再组词。

景（

）（

）

池（）（

）

读（）（

）

娃（

）（

）

影（

）（

）

也（）（

）

语（）（

）

挂（

）（

）

二、按原文填空。

蔓（

）豆，

藤（

）瓜，（填近义词）

（

）叶衬（

）花。（填表示颜色的词）

山（

）色，

水（

）沙，（填反义词）

渔村傍农家。

（

）菊又（

）竹，（填近义词）

（

）酒再（

）茶。（填表示动作的词）

（

）池塘边采莲女，

（

）盏灯前读书娃。（填表示数量的词）