资料摘要
第24课我不是最弱小的学习目标①认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。③有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。课前准备①生字教学的课件、生字、生词卡片。②准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。第一课时创设情境，激趣导入①同学们，大家都
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- 2025-12-30 16:47:36
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24我不是最弱小的板书设计及设计说明
未知
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关键词：24我不是最弱小的板书设计及设计说明
正文
第24课
我不是最弱小的
学习目标
①认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。
③有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
课前准备
①生字教学的课件、生字、生词卡片。
②准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。
第一课时
创设情境，激趣导入
①同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？
（学生发言，老师及时纠正学生对“弱小”含义的理解偏差）
②好了，看来同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那么，刚才被同学认为“弱小”的孩子，你们同意自己弱小的吗？让我们今天一起来学新课文——
板书课题：我不是最弱小的。
初读感知
①学生自读课文，整体感知课文内容。
②同桌学生相互检查生字识记情况（读音、生字连词）。
抽读生词，集体订正。
③分段接读课文，检查学生读课文的情况。老师随机指导。
④质疑指导。
a.
读了这篇文章，你印象最深的是什么？
b.
提出自己不懂的问题。
精读自悟，合作学习
①分小组合作学习，先认真读课文，再针对刚才同学提出的问题进行讨论，寻求问题的解答。老师巡视，参与其中。
②集体汇报。学生针对刚才小组的讨论情况，进行汇报。（可以是小组成员一起解答出来的答案，也可以是大家还未解决的问题）
③老师引导解答。
（学生可能不知道什么是铃兰花、野蔷薇，老师随即出示图片让学生欣赏，感知花朵的美丽，为以后萨沙保护蔷薇花作铺垫）
估计学生可能会提到的问题：
a.
萨沙为什么被看作是最弱小的？
b.
妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？
c.
妈妈是怎么解释“最弱小”的含义的？
d.
萨沙真的是最弱小的吗？
e.
妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？
f.
妈妈为什么表扬了萨沙？
（因为萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花。）
④老师小结：虽然萨沙在他的家庭中是一个弱小者，但在我们这个世界上，还有好多好多比萨沙更弱小的生命。比如你文章中的蔷薇花，就需要我们人类去关心、去善待。如果我们能保护比自己更弱小的，那我们就是一个强者，一个勇敢的强者！
表达训练，扩展延伸
①同桌相互说一说，我们的生活中还有哪些生命是属于弱小的？
②你以后准备怎样对待他（它）们？
第二课时
复习巩固
①用生字、生词卡片检查学生认读生字的情况。
②由学生当小老师带着同学读生词和熟字组成的新词。
朗读全文，体会课文表达的思想感情
①学生自读课文。
②师生分角色朗读萨沙与妈妈的对话。
（着重读好带问号、叹号的句子）
③同桌分角色互读体会带问号、叹号的句子。
识记生字
①小组合作，识记生字。
②充分发挥学生的主动性，鼓励学生创新识字。
③小组相互交流识记生字的方法。
④汇报识字情况，老师随机归纳：
a.
多看书，就能多识字。
b.
留心观察周围的标语牌，也是识字的好方法。
c.
把熟悉的字换个偏旁，就成了本课的生字。
d.
用猜字谜的方法识字，真是动了脑筋。
指导书写
①课件出示生字笔顺，学生认真观察。
②重点指导难写或容易写错的字。如：
“末”上横长，下横短，“竖”要写在竖中线上。
“弱”左右要写匀称。
“夏”和“该”字容易添笔画或少笔画，写的时候要注意。
③学生认真书写。老师巡视辅导。
完成课后作业
①完成“我会填”。（巩固生字字形，区别形近字）
②读课后练习中学习伙伴的话，引导学生积累词语。
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关于本教案的常见问题
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