17 金翅雀优秀教案板书设计

《金翅雀》教案设计

教学目标：

1、学会“瞪、兢”等7个生字,正确书写“战战兢兢、聚精会神、全神贯注、忐忑不安、心不在焉”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清文章脉络、能用简练的语言概括文中围绕“金翅雀“所讲述的事情。体会父母在听孩子讲述过程中的心境变化，体味父母对孩子的关爱之情。

4、积累描写人物心理活动的词语，学习作者运用心理描写刻画人物的写作手法。

教学重难点：

1、通过品词析句，体会父母对孩子的关爱之情。

2、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

展示金翅雀的图片，激起学生兴趣，引入新课。

同学们，你们听说过一句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖。“自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来独独托尔加的文章《金翅雀》，看看他是如何描写父母之爱的。

二、自主预习，初读感知。

1、自主练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较

难写生字的书写，本课7个生字要求会认会写。

2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4、整体感知课文，理清课文顺序。

5、请每组的同学来说一说：

①、孩子给父母讲了一件什么事？

②、孩子在讲述的过程中，心境是怎样的？你从中体会到了什么？

③、孩子为什么没有把小鸟带回家？这是一个怎样的孩子？他对金翅雀是一种怎样的情感？

第二课时

复习导入

1、上节课我们初步学习了《金翅雀》一课，还记得文中的孩子为父母讲了一件什么事吗？谁用简单的话说一说？

(发现鸟窝---艰难爬树---发现、亲吻鸟蛋---放回鸟巢) 2、孩子给父母讲述了自己发现金翅雀窝最后放回孵出的小金翅雀的经历，孩子在讲述过程中，孩子、父亲、母亲的心情各是怎样的的呢？这节课咱们一起走进这一家三口的内心世界，去聆听他们的心声。

3、谁能像文中的孩子一样把这件事再给大家讲一讲呢？从中我们可以感受到孩子对金翅雀是一种怎样的情感？

4、在孩子的讲述过程中，父母的心境又是怎样的呢？这节课我们来

继续深入学习课文。

二、细读课文，感受父母之爱。

1、默读课文，找到在孩子讲述这件事情的过程中，父亲母亲的心境是怎样变化的？勾出相关语句，认真的读一读，并说说你从中体会到了什么，把自己的感受记录下来。

2、小组交流。

3、班级交流。

①、大家做得很好。有没有人能说出故事的起因呢？（吃饭的时候，孩子突然说，我发现了一个鸟窝。）

②、你真棒！故事开始于孩子说他发现了一个鸟窝，那么听见这句话之后，父母的反应又是怎样的呢？谁能把相关的句子给大家读一读？（母亲瞪大黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到。）谁能说这个瞪字让你体会到了什么？（母亲从开始就关注孩子）

③、瞪大眼睛的母亲与心不在焉的父亲形成了鲜明的对比，为了吸引父亲的注意，孩子又说了一句：我发现了一个鸟窝。这时候，父亲有什么样的反应呢？谁来回答一下？（父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神的听儿子说话。）

④、父亲一开始为什么会心不在焉呢？谁给大家分析一下？（可能父亲觉得很平常，没有什么了不起。也可能因为太累了。）后来为什么又开始聚精会神的听呢？（因为父亲也同样关心孩子）

⑤、真棒，大家分析的非常好，母亲总是关注着自己的孩子，无论再小的事总能牵动她的心，而父亲由心不在焉到聚精会神，同样流露出

对孩子默默的爱。孩子看成功的吸引到了父亲的注意，非常兴奋，指手划脚的讲起来。孩子讲了什么呢？谁能给大家读一读？（读第四自然段）

⑥、听了孩子的讲述父母有什么表现呢？谁给大家说一说？（母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝，父亲则又开始吃饭了。）大家看一下，老师用红色标注出来的文字，说明了什么呢？出示课件。（

通过“吸”“整个”“吻”等词语可以看出母亲听得非常认真，全身心地投入。但儿子平淡的开头却无法吸引父亲。）

孩子已经完全沉浸在自己的讲述之中，他没有理会父亲的态度，当他说，把羊拴到了树上，开始往松树上爬，父母有什么样的表现呢？（父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。）这说明父亲为孩子的安全担忧，紧张起来。

⑦、下面大家把孩子爬树这一段齐读一下。齐读的过程中体会一下文中动词的作用。（孩子一系列的动词如：贴、挪、抱等突显了孩子爬树的艰难）。

⑧、父亲和母亲惊呆了，谁也没有吱声。……

两个人战战兢兢、一声不响地……父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，谁能回答一下，这一段属于什么描写？（心理描写，不仅将父亲的心理恰当的表现出来，还让我们仿佛身临其境）好，说的非常好，父亲的心脏是真的停止跳动了吗？（没有，只是紧张担忧到了极点，以至于出现幻觉。他们是太担心自己的孩子了。）这么担心自己的孩子，为什么没有打断他？（出于对孩子的尊重，对孩子好奇心与爱心

的呵护。）

⑨、孩子仍饶有兴趣的说着，他终于拿到了鸟蛋，并亲眼见证了小金翅雀的诞生，完全忘记了自己的危险处境，可是天真无邪的孩子并没有将这只历尽千辛万苦才见到的小金翅雀据为己有，而是将它放回了鸟巢。从这个行为中，我们体会到了什么呢？谁来给大家说说？（小男孩是一个善良的孩子，他对小鸟是真心的关爱。）

三、精读最后一段，猜测故事情节。

1、说得很好，这对可亲可敬的父母并没有因为紧张而打断孩子的讲述，是多么睿智而深沉的爱呀，他们无声地呵护着孩子的爱心与好奇心。只是在饭后做了几句交谈，下面大家思考一下，父母会交谈些什么呢？指名读课文，然后回答问题。（父亲：“这孩子胆子真是太大了，竟然敢爬得那么高，多危险啊！”母亲：“是呀，幸亏没事，但是他真的很勇敢。”父亲：“是呀，这孩子还很有爱心呢。”

四，回归整体，总结收获。

学习了这篇课文，你有什么收获？

1、深深地体会到父母对孩子那份真诚的关爱，我们也要好好孝敬父母。

2、知道了通过心理描写可以更加传神的塑造人物形象。

五、总结全文

这篇文章心理描写细腻传神，深深的表达了父母对孩子真诚的关爱，你们想不想运用文中心理描写的词语写一段话，塑造一个人物形象呢？

六、小练笔

运用文中描写人物心理活动的词语写一段话，塑造一个性格鲜明的人物形象。

七、结束语

真爱无言，父母给孩子的爱总是默默的如水般自然，爱渗透在生活的每个细节当中，只要你用心体会，就会感觉到。

板书

孩子——饶有兴趣

心境坦然——天真无邪的爱

父母——提心吊胆

战战兢兢

忐忑不安——可怜天下父母心