4.1 江南春教学设计实例

江南春

一.教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟,并能展开想象,体会是人表达的感情。

4、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

二、重点难点 1、引导学生想象诗中描绘的景色,体会诗的意境。

2、体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

3、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。

三、教学过程

(一)、激趣引入

1.师:大家对江南应该并不陌生吧,能不能回忆一下,曾有哪些诗人带我们游览过江南的美景?

2、指名背诵描写江南景色的古诗。(白居易《忆江南》)

3. 师:今天我们跟随唐代诗人杜牧再次走进江南美景中,看看又会是怎样一番景象。

4.板题(出示课件2)

二.检查预习、整体感知

大家通过课前预习,学到了哪些知识? (1)、介绍作者:杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。(出示课件3) 2、诵读古诗。(出示课件4) 要求:(1)读准字音,注意节奏。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

3、检查学习效果

(1)指名朗读。

(2)分组读。然后齐读全诗,注意停顿。(出示课件5)

三、反复诵读,体会诗意(出示课件6.7.8)

1、再读古诗,结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。

2、学生交流收获,提出不懂的地方。(出示课件9.10.11)

3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。) 5、看图,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

(出示课件12.13)

6.后两行——雨景、怀古

(1)、提问,诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?(出示课件15.16.17)

(2)、学生默读后两行诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。)

3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情) 4、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的许许多多的寺庙,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢? 5、带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

四、合作交流、品味意境。

小组交流:这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面? 1、小组交流探讨。

2、汇报交流成果。(出示课件18) 五、拓展延伸

师:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,春天是一年中最美好的季节,让我们一起来赞美春天吧!齐读古诗:

春日

[宋] 朱熹

胜日寻芳泗水滨,

无边光景一时新。

等闲识得东风面,

万紫千红总是春。

七、板书设计

江南春

杜牧(唐)

赞美江南

忧国忧民