语文乐园一主要内容及教案内容

课

时

教

学

计

划

六

年

第

6

节

课

题

教

材

分

析

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

语文乐园一

课

型

基础训练

课时分配

4(1) 乐园一词语超市让学生掌握会认会写字；金钥匙让学生掌握写作方法；名言名句、让学生受到教育和熏陶，积累语言。

1、掌握会写、会认的词语。

2、结合本单元课文，领悟写人的方法。

3、积累中外名言、有关思乡的诗。

积累名言、有关思乡的诗句。

领悟写人的方法

词卡

一、创设情境 呈现目标

1、激趣导入：这节课我们一同来学习乐园一。

2、呈现目标

个人设计

教

学

过

程

这节课我们要学会什么？

二、自主合作 学会新知

请同学们参照自学提纲进行合作学习。

三、交流展示 适度拓展

（一）、词语超市

狡猾：诡计多端，不可信任。用在《我的老师》一课

小组合作学习

中写出了孩子的调皮、机灵。注意加点的字要重读，要读出老师爱学生，学生爱老师的感情。

（二）、金钥匙

几个词语，几个动作，一件小事对表达任务的作用是很大的。请同学们自己找一找本组课文中其他地方的例子。

（三）、名诗名句

交流自己积累的名诗名句，及时表扬做得好的同学。

四、强化训练 反馈矫正

1、听写词语

2、名诗名句填空。

，让别人说去吧。

黑夜无论怎样漫长， 教

学

过

程

如果冬天已经来了， ，死如秋叶之静美。

，玉碗盛来琥珀光。

3、（1）、搜集古今中外的名言；

（2）、积累有关思乡的古诗词。

五、总结评价 体会收获

这节课你有哪些收获？

个人设计

语文乐园一

板

书

设

计

几个词语

几个动作 温柔慈爱

一件小事 教

学

反

思

学生能掌握掌握会写、会认的词语。

课

时

教

学

计

划

六

年

第

7

节

课

题

教

材

分

析

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

1、正确、流利朗读古诗。

2、结合注释，理解诗意。

3、练习背诵古诗。

理解诗句意思

理解诗意

一、创设情境 呈现目标

1、激趣导入：这节课我们继续来学习乐园一。

2、呈现目标

教

学

过

程

这节课我们要学会什么？

二、自主合作

学会新知

请同学们参照自学提纲进行合作学习。

三、交流展示 适度拓展

1、解释词义

客中：指旅居他乡。

兰陵：今山东枣庄。

郁金：一种香草。

但使：只要，要是。

2、理解诗意

兰陵生产的美酒透着纯浓的郁金的芬芳，盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。只要主人同我一道尽兴畅饮，一醉方休，我哪管这里是故乡还是异乡呢！

语文乐园一

课

型

基础训练

课时分配

4(2) 乐园一古诗诵读让学生受到教育和熏陶，积累语言。

个人设计

3、这首诗的思想感情。

4、背诵古诗。

四、强化训练 反馈矫正

1、填空。

教

学

过

程

，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客， 2、（1）指名背诵

（2）积累有关思乡的古诗词。

五、总结评价 体会收获

这节课你有哪些收获？

个人设计

结合诗意背诵古诗。

语文乐园一

板

书

设

计

客中作

教

学

反

思

学生能正确、流利朗读古诗。

课

时

教

学

计

划

六

年

第

8

节

课

题

教

材

分

析

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

《我的老师》

课

型

习作指导

课时分配

4（3）

小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。

这次习作是写老师。

1、自拟题目，抓住人物特点，通过一两件事情写一位老师，表达真情实感； 2、可以写写老师的外表，写出比较特别的地方。

抓住人物特点，表达真情实感。

领悟写人的方法。

范文

一、创设情境 呈现目标

1、激趣导入：小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏

巍留下了终生难忘的记忆。小学六年，你也遇到了许多老

师，他们或慈爱，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各

有特点。这些都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一

讲你印象最深的一位老师吧。

2、呈现目标

这节课我们要完成什么？

二、自主合作 学会新知

请同学们参照自学提纲进行合作学习

三、交流展示 适度拓展

1、《我的老师》文章中哪些事例写得好？为什么？

抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动进行细致描

小组合作，交写。

流想法。

2、交流写作要求：（1）写真人真事，表真情实感；

个人设计

教

学

过

程

（2）可以写写老师的外表，写出比较特别的地方；

（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟悉的事。

3、写作提纲中心明确，层次清晰。

4、集体交流（注意说清具体事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。）

教

学

过

程

四、强化训练 反馈矫正

1、学生写作文草稿。教师巡视，指导有困难的学生。

2、完善自己习作。

3、心有所思，情有所感，同学们平时要留心生活中的人和事，要记下最动人的言行，做生活的有心人。

五、总结评价 体会收获

这节课你有哪些收获？

个人设计

我的老师

板

书

设

计

教

学

反

思

学生能自拟题目，抓住人物特点，通过一两件事情写一位老师，表达真情实感；

外貌

语言 心有所思，情有所感

动作

心理

课

时

教

学

计

划

六

年

第

9

节

课

题

教

材

分

析

《我的老师》

课

型

作文评改

课时分配

4(4) 小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。小学六年，学生们遇到了许多老师，每位老师都留下了不同的印象，引导学生用自己的语言表达出来。

1、学会围绕中心选择材料，材料要典型。

2、抓住人物特点，表达真情实感。

3、

抓住人物特点，表达真情实感。

逐步学会修改自己的文章，评价同学的文章。

学生习作

一、创设情境 呈现目标

1、激趣导入：本节课我们对上周所写作文《我的老师》

来进行讲评，希望大家通过剖析别人的文章来发现自己的

不足，通过吸取别人文章的优点来弥补自己的不足，促使

自己不断进步。

2、呈现目标

这节课我们要完成什么？

二、合作探究 学会新知

请同学们参照自学提纲进行合作学习。

三、交流展示 适度拓展

1、发现学生闪光点，给予鼓励。让学生在欣赏过程中

朗读范文，集感受美，品味美，体验美。

体修改。

2、引导学生修改。

a、开头结尾要精彩，点明中心，吸引眼球

个人设计

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

教

学

过

程

b、把事件写得详略得当，通过人物外貌、语言、动作、心理

来表现人物的特点。

3、一展身手

小组内指出缺点和优点，并对不足之处给予恰当的修改。

教

学

过

程

自己修改，誊抄。

四、强化训练 反馈矫正

把修改后的文章重新抄写一遍

五、总结评价 体会收获

这节课你有什么收获？

个人设计

《我的老师》作文评改

板

书

设

计

抓住人物特征 选取典型事例

写好细节 表达真情实感

教

学

反

思

学生能逐步学会修改自己的文章，评价同学的文章。