17. 五月的田野第一课时教学设计

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

胥晓晴

17、五月的田野

领导签字

共（2 ）课时

1、正确认读本课7个生字，掌握12个要求会写的生字

教

学

目

标

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学习文中语言，感受乡下孩子在田野中的快乐。

4、引导学生边读边想象画面，体会文中的意境。

情感态度与价值观

教学引导学生边读边想象画面，体会文中的意境。

重点

情感态度与价值观

教学

难点

教具多媒体课件

学具

17、五月的田野

麦子

豆荚

书

设

计

快乐

培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们，现在是什么季节了？对呀，春天已经到了，我们一起到树林里听听鸟叫，到小河边摸摸小鱼，到田野上赛几趟跑，捉几次谜藏，好吗？今天让我们一起走进五月的田野（板书：五月的田野）

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1.田野是什么样子的? 2.能在田野干些什么？

3.田野能能给人们带来什么？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

教学附记

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

1、自读课文，注意把音读准确，把生字多读几遍并试着组成词。

2、给每个自然段标上序号。

3、标记出不理解的词语和句子。

4、五月的田野给你带来什么感觉？

5、用“~~”勾画出描写田野美丽的句子，细细品读，体会这些句子美在哪儿？

6、用“——”勾画出能表现孩子们童年生活快乐的语句，认真读一读，看能从中体会到什么？

7、重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了”一句。“它们”指谁？他们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？

8、“麦子黄，豆荚青，阳光洒遍田野，真美啊！纯真自然的美，让人眼前一亮。在这美景中，孩子们寻找到了怎样的快乐？让我们一起聊一聊。”

9、孩子们把鸭子，羊群撵到哪儿去了？

先读读文中的语句。

10、师：你吃过可口的饭菜吗？仔细读读这一段，看看谁能发现问题？

学生可能提问：只有米饭和豆荚，作者为什么说比什

么饭菜都香？

11、你觉得文中的景美吗？而文中让你感受最多的是什么？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

4、（学生带来交流感觉）谁来说一说？（快乐、高兴）

5、指导感情朗读，让学生自由一下读出田野的广阔和美丽，同学间互读互评。

8、理解“我们光着脚在田埂上走„„真舒服。”时可引导学生和自己的童年生活对比，想象当时孩子们的样子；再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走在田埂上的乐趣。

9、“把鸭子撵到„„青草真嫩。”再引导学生分析出把鸭子、羊群撵到那里是让他们吃饱，孩子们是在放鸭子，放羊。并想象鸭子、羊群吃食的场面。从中体会孩子们的快乐，从中体会孩子们的懂事和勤劳。

10、忙碌了半天，孩子们累了，也饿了，在五月的晴空下，在这醉人的风景里，自己亲手做的饭即使不是什么美味佳肴，也有着特殊的滋味，难怪孩子们会觉得自己做的饭菜是喷香的，是可口的呢！

11、引导学生领悟到表面写景，实际上却表达出孩子们的快乐。

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

1．

shū

róu 春天到了，小花朵（

）展着它那（

）软的腰。

2．

shuǎi nèn

小柳树（

）着它那（

）绿的辫子。

3．

lán zhāi 可爱的小姑娘挎着竹（

）子，（

）下那草莓吃。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

用画笔或文字或影像记录下你眼中的五月，收入到你的采蜜集中。

（三）课堂小结。

总结自己学完课文的收获。学生谈后，教师小结。

文章通过田野中有代表性的两种植物“麦子”“豆荚”展开了全文，描绘出一幅惬意、自由的童年生活图画。画中的田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐。情景交融，物随景移。让我们在作者的笔墨中感受到五月的田野与童年的快乐融为一体。