8　除三害名师课堂实录

《除三害》教学设计

石克琼

教学目标：

1、理解课文中的生字和词语，积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文，抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点，体会周处内心惭愧，提高对文本言语的运用能力。

3、感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力，任何坏习惯都能改掉的故事含义，并能够复述这个民间故事。

教学重点：读懂课文，抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

教学难点：体会周处内心的惭愧，感受民间故事，明白故事含义，并能够复述这个民间故事，提高对文本言语的运用能力。

教学时间：一课时

教具准备：课件

教学时间：一课时

一、谈话引入

1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。

2、今天我们就来学习一则民间故事《除三害》。生齐读。

3、读着这个“害”字，你想到了什么？

生交流——坏、害人、祸害、不好……

4、对呀，正是因为着害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。

5、读着课题，你最想知道的又是什么？谁来提问？

生自由交流：三害是哪三害？谁除三害？课文告诉我们怎样一个故事？……

二、自由读文，整体感知

1、现在就让我们把笔拿手中，带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。

1）师：不动笔墨不读书！谁来读读你摘抄了哪些词语？

预设：横行霸道 欺侮百姓 痛改前非 受人敬重

东奔西突 伏虎降龙 惊涛拍岸 浊浪冲天

师：不仅读正确，你的朗读还读出了词语意思，真棒！来，一起来读读。

2、课文主要告诉我们什么故事？谁来说！

这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道，欺侮百姓，后来伏虎降龙，痛改前非，成了一个受人敬重的人。

3、刚才读了课文后，知道三害是哪三害？（生交流师板书） 山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

4、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉）

生答：周处。 （板书：周处）

5、让我们看着板书一起来读读。（生齐读）

周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。

周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。

师板书：杀虎剁龙

6、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮

助自己理解。

三、探究全文

1、周处除掉了周处，你是怎么理解的？

生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）

2、你怎么知道的？（出示最后一段）

3、什么叫“痛改前非”？

师：痛是什么意思？痛：1）疾病 2）悲伤 3）彻底地

（把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

4、周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“ —— ”。

生交流句子。

5、周处他认为自己“除害有功”，你们认为呢？文章哪两个自然段写他除害了？这两段分别写的什么？哪一段详细？读一读第五自然段。

出示：恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

师：老师觉得这段写得特别好，好在哪里，不着急，自己拿出笔好好圈圈，画画哪个字，哪个词，哪句话。看谁发现的最多！

A．惊涛拍岸

浊浪冲天

1）指名读，看着这八个字，你发现了什么？

2）你仿佛看到了什么？生：浪涛为之惊，浪涛为之浊，浪涛为之高

3）（马上出示插图）你能把他读出来吗？

4）放到句子中，谁来试试！

5）师：搏斗了三天三夜，这样的三天三夜周处会遇到哪些危险？

①生：龙一扑过去，可能吃掉周处。师：多么凶残的恶龙。

②生：恶龙甩动他凶猛有力的尾巴！师：这一甩可真猛呀。

③生：恶龙张开他的血盆大口，一下子冲了过来！师：这是一场生死搏斗。

④生：周处有可能被抓得遍体麟伤。

师：多么凶险的场面啊，都是因为这恶龙——实在不那么容易对付！还有哪个字、词、句用的特别好呢？

B．浮出水面，跃到半空。潜入水底，东奔西突。

1）师：好一个“跃”把龙的凶猛表现得淋漓尽致，像这类写龙的动词还有很多！

师：好在哪里？生：变快之多：变化之快，句式之妙：读出本段的总分结构。

2）这么多的动作让你感觉这恶龙——狡猾，凶猛

3）课文用了哪个词语连接？生：忽而……忽而……

4）师：忽而可以换成？（一会儿，一下子……）

师：那就请你们用朗读读出恶龙变化的多，变化的快，齐读！

师：这段话妙在抓住恶龙的动作，抓住浪花的描写，还用总分方法写得多么生动啊！来，再让我们细细的品读这惊心动魄的场面吧！

过渡：师：接读，“三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声

6．学习第六自然段

过渡：周处就这样不见了，你们此时此刻觉得——

生：可惜啊！惋惜！担心啊！

师：可是乡亲们却截然相反，他们却大声欢呼—

出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。

（1）现在你们就是乡亲们，谁愿意把这个好消息告诉大家。你来读。（我看到了你的笑容！）（你脸上洋溢着快乐！）

（2）师：你们都忍不住想欢呼说——。（出示）“这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！”齐读。

（3）周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？

生：敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

过渡：迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！只有人们在欢呼__________。（这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！）

（4）（出示）他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

①师：对呀！想找人认真地问一问，一生读：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？②他实在想不通，他真想大声问一问，齐读：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

③可是，没有人愿意告诉他，都远远地躲开了，他只能痛苦的问自己这个问题：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

（5）师：周处想找个人问问，可人们远远地躲开了，为什么？采访学生，让学生当几位乡亲们——

“三大爷，你为什么要躲周处呢？”“四大哥，你为什么要躲周处呢？”“七大姑，.......根据乡亲们的回答，出示相关词语，如：横行霸道、欺侮百姓、力气大、武艺强......(出示第1、2自然段）通过用选词填空的方式，理解“仗着”。

师：原来这样的行为就是横行霸道，原来自己早已是人们心中恨之入骨的第三害。

师：周处想起曾经的所作所为，想起那首歌谣——

出示：坏周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。

拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，人人相见心慌慌。

师：于是周初暗暗下决心——

生：一定要改掉坏习惯！

师：课文哪个词语写出他要改掉错误呢？——痛改前非（指名读句子）

出示：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

写话训练：但说着容易，做起来难！让我们一起想象他痛改的一路走来吧！

乡亲们：

我彻底错了！我不该（

），不该（

），不该（

）……

一定痛改前非！第二天，当我上街看到有人在背地里指指点点，紧握拳头的双手（

） ；

一个月过去了，当店小二不小心把汤撒到我衣服上时，

（

） ；半年过去了，他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，（

） 。 他看见蛮横的无赖欺负老人，（

）；他看见（

）就（

）。

正是这样的痛改前非，周处最后成了一个受敬重的人。

四、点题升华

1、周处他改掉的是？（修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”），他的恶习是一朝一夕就能改的吗？对，需要长期的坚持。只要有决心，任何坏习惯都能改掉。周处就是这样的痛定思痛，使他成为一个受人尊重的人，这也正是我们古人常说的——

赠送名言：浪子回头金不换；

迷途知返，回头是岸； 亡羊补牢，为时不晚；

失足未必千古恨，回头定然满目春。

人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉；

2、我们来回顾一下课文，（看板书）周处杀虎剁龙，非常厉害，我们可以用这样一个词“显神通”（板书:显神通），他除害之后，又痛改前非，最后成了一个受敬重的人。（板书：受敬重）

3、想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

4、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

板书：

除

三

害

山间的猛虎

河里的恶龙 杀虎剁龙显神通

周处 除掉 地上的周处 痛改前非受敬重 自己的恶习