2 我的老师优质课教案

课题

2.我的老师

第3课时

六年级

备课人

孙宏伟

1、运用多种方法自主识字，会认5个字，1个多音字，会写8个字。

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积学习

累词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，用段意串联法概括课文主要内容。

4、继续练习用较快的速度阅读课文。

学习

正确流利地朗读课文9——14自然段，用段意串联法概括课文主要内重点

容。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1、同学们，在你从幼儿园到现在的1、学生自由交流。

学习生活中，哪位老师给你留下了最2、指名2人读课题，齐读课

深刻的印象？能说说原因吗？

题。

2、今天，我们跟随作者魏巍走近他3、学生了解作者魏巍。

的老师——蔡芸芝先生。板书课题。

1、学生按照自学提示开始自3、介绍作者

学：

让我们去文章中看看作者如何第一步：边读文边画出不理叙写自己最难忘的老师。

解的词

二、自主探究

第二步：读会认字，记会写请同学们又轻又快地打开书5页。

字

（一）提自学要求：认真大声地读课第三步：查字典或其他方法文，根据自学提示完成自学任务：

试着理解词语

1、自读课文，边读边画出不认识的第四步：试着说说主要内容

字，不理解的词。

第五步：小组长检测组员会2、自学生字，读准会认字，记住会认字和会写字，交流词语的写字。

意思，组织读文，交流课文3、自学生词，重点理解：

主要内容。

狡猾 纠纷 迷迷糊糊 珍宝

2、学生积极参加到自主学习4、默读课文概括文章主要内容。

交流之中，组员积极投入，5、小组合作学习检测交流。

取长补短

（二）组织学生自主学习，教师桌间1、自由练习读字后，同桌互巡视，帮助有困难的学生。

相读检查字音，改正后读三（三）组织学生小组合作交流，教师遍。再指1人当小老师领读。

参与小组学习，了解组员学习情况以学习多音字（卜），组词区分便及时总结。

两个字音。

（四）小结：

2、指名读准字音。观察字形，三、合作交流：

说一说每个字在写时应该注（一）字词检测

意哪一笔，该怎么记住这个1、大屏幕出示会认字：蔡 芸 痣 字？

阀 褪 （卜）

认真看老师范写“鞭”字，读准字音，同桌互读，班内汇报交流。和老师一起书空。在田字格注意“痣”的读音。

中规范书写“鞭”字。

2、听写会写字：

考生字时找一名学生到黑板

大屏幕出示会写字：痣 鞭 狡 猾 前板演，其他学生在田字格鸥 焚 磕 吉

里书写，考完后，先集体订读准字音，观察每个字在田字格中的正板演的学生，评价写得端位

正，注意字主笔的写法，重置。交流记字方法，重点指导“鞭”。

心平衡。

听写几个字：痣 鞭 狡 猾 鸥 3、学生结合自己在小组交流焚 磕 吉。考时观察巡视哪个字错时理解词语的方法汇报对词得多，再强调或问学生哪个字出错较语的理解，汇报时说一说自多集体订正。

己理解词语的方法，并联系3、词语检测

课文内容理解词语在句子中你是用什么方法理解词语的，说一说的意思。

词语的原意，再读一读词语所在的句4、多种形式读文，读正确，子，说一说文中的意思。

读流利。长句子反复练习读。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

（1）同桌面对面坐好，互相第一、二自然段，同桌互读。检测的检测，要求不丢字不添字。时候，没有得到100分的同学，站起都读对了，同桌互相竖起大来读，相机指导（评价）。

拇指点赞。

第三到第八自然段，自己练习读后抽（2）学生练习读。抽签读，签指名比赛读。

评价，指导朗读，再指名读。

第九自然段小组为单位练习读，小组（3）小组练习读，以小组为比赛读、评，师再指导。

单位汇报读。小组间比一比，第十到十四自然段男女生比赛读。

评出谁读得好。

第十五自然段，齐读。

（4）男女生比赛读，评出优四、练习检测 秀者。

1、再读课文，理清文章脉络

（5）齐读最后一段。

请同学们再读课文，试着说说课1、学生自读课文，然后交流文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。意见。

其中，哪几件事写出了蔡老师的“温2、集体交流。

柔”“美丽”？注意说清具体的时间、 地点、人物、事件。汇报并板书。

2、试着将小标题连接起来概括文章

的主要内容。

五、总结拓展：

生自由汇报说主要内容。

“是啊，这么一个受人爱戴的老

师，我们怎么会不喜欢他……”，下节课让我们继续走近蔡芸芝先生，去感受蔡芸芝先生那份爱。

板书设计：

1.

我的老师

蔡 芸 痣 bǔ 占卜 卜卦

卜 鞭

阀 褪 bo 萝卜