15 永生的眼睛优质教案设计

永生的眼睛 （第2课时）

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。品读文中的语言描写。

2.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。

3.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的方法。

教学重点：1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。

3.学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物

精神品质的方法。

教学难点：学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的方法。

教学过程：

一、

复习导入

课件出示一组图片。同学们，你想说什么？

是呀！我们用自己明亮的眼睛发现了这美丽的世界。然而，在我们身边还有这样的一部分人，他们不能用眼睛发现这精彩的世界，发达的医学告诉

他们，通过眼角膜的移植手术可以让他们重见光明，可又有谁愿意捐献自己的眼角膜呢？通过上节课的学习我们知道：谁为我们做出了榜样----- 那就让我们继续走进15课《永生的眼睛》，去感受琳达一家带来的温暖。

二、

学习课文第一部分

1.

指名读课文。思考：谁捐献了眼角膜？

2.

出声读课文。思考：他们怎样看待捐献眼角膜这件事？

（1）

琳达怎样看待这件事？为什么？当时她的心情是怎样的？她对待这件事的

态度是什么？

（2）

父亲怎样看待这件事？我们怎样理解父亲的话？

3.

这表现了父亲有着怎样的品质？

4.

他的这一品质是通过什么描写表现出来的？

三、

学习课文第二部分

回顾一下学习课文第一部分的方法，用学习课文第一部分的方法，小组学习课文的第二部分。

课件出示自学提示：

1.

谁捐献了眼角膜？

2.

他们怎样看待捐献眼角膜这件事？

3.

这表现他们有着怎样的品质？

4.

他们的这一品质是通过什么描写表现出来的？

四、

品读课文，总结写作方法

欣赏课文的前两部分，你觉得课文中什么样的文字多一些？

那就让我们再次品读这些语言描写的文字。

课件依次出示文中的语言描写的句子。

问：这句话是谁说的，他当时怎样说，把这种感情读出来。

琳达的一家人有着怎样的品质？他们的品质是通过什么描写表现出来的？这就是文章写作方法上的一

个特点。课件出示文章的写作方法。（抓住人物的语言描写来表现人物精神品质的方法）

五、

学习第三部分

学生自学。

思考：谁捐献了眼角膜？

我的态度是怎样的？

文中写骄傲的句子还有两处，找出来，读一读。

他们骄傲的是什么？

他们骄傲的是他们的眼角膜在别人那里得到了延续。（我们说他们的眼睛得到了永生）

他们骄傲的是得到捐献的人获得了快乐与幸福。

（我们说他们无私奉献的精神将永存）

琳达一家人用他们的行动为我们书写了一个大大的爱字。那么你想不想对琳达一家人说点什么，你对器官捐献有没有新的看法？让我们来一个习作小练笔。

六、

习作小练笔

课件出示：1.我们认识了琳达一家人，她们捐献器官的高

尚行为对你是否有一个

新的触动，那就让我们

也来谈谈对器官捐献的看法吧！

2.这个有着大爱的家庭成员是不是让你很敬佩呢？

你想不想对他们说点什么呢？

你们用自己的笔表达了对他们的爱，最后我也想用一首歌表达这种爱。

课件播放韦唯的《爱的奉献》

结束。