选读十 牛郎织女（二）教学设计内容推荐

选读十

牛郎织女课题

总第 课时

六年级

备课人

（二）

学习

目标

2、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

学习

1、了解故事。领悟故事所表达的思想感情。

重点

2、感悟牛郎织女热爱自由、勇于抗争的精神

教师活动

一、激情创境：

1、古诗引入。

2、过渡。

“佳期如梦”，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢？结果又如何呢？请看续篇。

二、自主探究：

初读了解

1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2、检查学生自学情况。

提示学生读准字音：嫂子的“嫂”1、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

学生活动

1、齐读秦观的《鹊桥仙》。

2、倾听并思考。

1、用自己喜欢的方式自学。

2、分自然段轮读课文，检查读音是否正确。

1、边读边思考问题。

2、指名说课文主要内容。

3、先在小组内讨论，再派代表发言。

调整与反思

（注音）

细读讨论

1、思考：课文主要写了什么？

2、根据学生的汇报，梳理提纲。

幸福生活——被王母抓走——呼牛郎

相救——七夕相会

3、王母娘娘是个怎样的人？

三、合作交流：

1、选读自己特别喜欢的部分。

七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？

让我们带着感情，把这优美的意境读出来吧。从此以后----

总结课文：

1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？

2、按照板书的顺序复述课文。

3、学了这篇课文，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，指名说

4、除了我们今天学的《牛郎织女》，你还知道别的民间故事吗？说给同学们听。

五、总结拓展

讲述故事，合作表演

牛郎织女的勤劳、勇敢，特别是织女对爱情，对自由的向往、追求，1、自由练读。指名读。

齐读----

指名读，其他同学评议。

1、指名回答。

2、先在小组内交流，再派代表发言。

生自由发言。

（1）小组练习。

（2）全班汇报。

（3）略作讲评。

千百年来为人们所传颂。你能把前后

两课书的故事情节连在一起完整的讲述吗？也可和你的同学合作表演出来

板书设计： 牛郎织女（二）

牛郎

织女

勤劳

追求爱情

关心他人

追求自由

……

勇于抗争