9 村景名师教学实录

8《村景》

教学设计（一）

二

年级 班

科目

语文

设计人 年 月 日

共 2 课时 第 1--2 课时 课型

精讲 领导签字

教学目标：

1．学会本课的生字，正确读写要求学会的词语。

2．理解课文，想象文中所描绘的情景。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：学会生字词，理解课文，体会江南乡村景色的秀美，村民生活的安闲、自在，幸福，感受语言与意境的美。

教学难点：一些文言性词语的理解。如“傍”、“赏菊”、“观竹”、“煮酒”、“烹茶”，以及“蔓”与“藤”的区别。

课前准备：生字卡片，多媒体课件

板书设计：

教学设计：

第一课时

教学环节及教师指导

一、创设情景，激趣导入。

1．师：同学们，你们到过江南吗？想不想去看看？

学生活动

自由发言

2．播放有关江南的录像片。

3．师小结：我们北方的孩子见惯了高楼大厦，看惯了柏油马路，可对于江南那“小桥流水人家”的生活有些陌生。不过没关系，今天我们就走到江南去看看“村景”。

4．板书课题：《村景》

看江南的录像片，

读课题

二、自主合作，读文识字 1．师：同学们快快打开书，认认真真地可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。

采取多种方式读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，掌握本课词语。

小组评价

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．去掉拼音让学生读课文。

5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。

三、自由选读，体会诗境。

（一）那么在《村景》这首诗中都描写了

那些景物呢？你最喜欢哪一句呢？好好读读书，待会读给大家听。

（三）全班交流。

1．“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

（1）课件演示：菊花、翠竹。

（2）师：同学们欣赏了这么绚丽多姿的（二）小组讨论。

看课件的演示

学生读课文

检查组内识字情况。

菊花，观赏了这么青翠挺拔的绿竹，你们的心趁热打铁的朗情怎么样啊？村民们也很高兴，他们热上酒，读，更是使学生陶醉乐滋滋的喝上两杯，煮上茶，美美地品一品，其中。

用书上的话说就是——“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

（3）比赛读。那么咱们就比一比，看谁能把心里的那股美劲读出来。

2．“蔓生豆，藤结瓜，绿叶衬红花。”

（1）课件演示。

（2）指名读：谁还想看着图再来读一读？

谁能拍手带着节奏的读一读？

3．“山有色，水无沙，渔村傍农家。”

（1）让学生再读，质疑。

（2）闭眼想象：

下面请同学们闭上眼，想像以下你们刚才所说的那些画面，师范读。

（3）体味读。

谁能给我们把你想象到的画面读出来呀？

4．“半塘池边采莲女，一盏灯前读书娃。”

（1）读了这句话，你会想到什么？

（2）师总结。

四、回归整体，构建完整画面。

（1）这首诗描写的景色这么美，还想不想再看一遍？

闭眼想象：

体味读

自由发言

比赛读

拍手读

让学生再读，质疑。

播放课件读诗。

（2）师播放音乐，请同学们想画面，看谁读的美。

同学们想画面，（3）画一画。把你脑海中的美景画下来。

看谁读的美。

画一画

五、拓展延伸，积累实践。

1．让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。

2．把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。

第二课时

教学环节及教师指导

一、复习导入。

1、指名背诵。

2、全班背诵。

二、复习生字。

开火车读生字卡片

三、指导书写

1．分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌来记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2．重点示范和提问注意书写要点相结合。

3．边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。

四、描红练习。

学生活动

指名背诵。

全班背诵。

第一时间复习生字。及时巩固识字效果

书写生字

描红练习