7 松坊溪的冬天优质公开课教案

7《松坊溪的冬天》教学设计

教学目标：

1、抓住景物特点，展开想象、联想，领略松坊溪冬天美丽景色,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、通过勾画、朗读、交流等方式掌握本课的精彩词句，背诵部分精彩段落。

预习安排：

熟读课文，勾画精彩词句。

教学重难点：感情朗读，品味语音文字的魅力

资源开发：电子白板

教学过程：

教学过程与环节

一、导入：在我国南方的高山地带,有一个小山村,名叫松坊村。村的四面是山,是树林,是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来,在村前会合起来,又向南流去。这便是松坊溪。

二、学***时景色

课文的题目是什么?可课文中有一部分内容写的不是冬天,请同学们快速找出来。

松坊溪的平时好在何处呢?请同学们一边默读课文,一边划出有关的句子。

三、学习冬天的景色

自由朗读(6--18自然段)说说,冬天这部分内容是从哪三层意思写的?

下雪了,雪降落在松坊村了,雪降落在松坊溪上了,你又看到了怎样的画面?

雪止了,松坊村、松坊溪又变成了另一个世界。雪后的松坊溪美在何处呢?

郭风笔下的松坊溪的冬天是那么的迷人,作者用他的真情描绘出了松坊溪冬天特有的美!现在你明白课题为什么是《松坊溪的冬天》?

学情预设

生齐读

生指出1-5自然段

松坊溪的平时多么好!齐读

全班交流：溪石、鹅卵石……

学生试填括号里的词语

写初冬松坊溪的美景。 写雪中松坊溪的美景。 写雪后松坊溪的美景。

色彩斑斓的、硕果累累的、五颜六色的、色彩绚丽的

我看到了青翠的松树林、碧绿的竹林子

应对策略

板书课题

自由朗读1-5自然段,你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象?能用课文中的一个词语吗? 这个"好"字不仅写出了松坊溪的平时非常的美,而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情再读。

师给学生配乐朗诵。

松坊溪的平时"多么好",不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们看:松坊溪的平时多么好啊!你瞧,溪中的鱼儿游得多么( ),溪边的树林多么(

),空气多么(

);你听,鸟声多么( )。松坊村的人们生活多么( )。

括号中要填写的词语,请同学们直接写在课本上。交流。

配乐朗诵：说一说你看到松坊溪的初冬是一番怎样的景象?

具体地说一说。

多美的景色因为作者传神的描写,让我们仿佛

我看到了在风中飞飞扬扬地

四、拓展美景

飘着蒲公英" 老师这里还有一篇作者郭

风写给孩子们的松坊溪的喜悦、欣喜

冬天,请大家欣赏。

学生汇报 （微课堂出示）

生生交流。

映衬、比较,更突出松坊溪冬天白雪世界的美。

醉翁之意不在酒,描写松坊溪平时美景是为拱托冬天素洁高雅。

生朗读。

平时--发亮的彩色的溪

7、松坊溪的冬天 初冬美景 赞美、喜爱

冬天--发亮的白雪世界 雪中美景

雪后美景

置身其中。我们不但要学会欣赏,更应该象作者一样会描写:首先要抓住景物的特点;展开想象;最后要体会所要表达的思想感情。

当你看到这番景象的时候,你的心情怎样? 作者不仅仅是写景,还写出了情感,多美呀!

师进行指导，选雪花、溪石、石桥三处重点交流。

师相机引导动静两幅画面，正所谓静中有动,寒中有暖,洁白中有色彩,严寒中蕴含着生机,真使人回味无穷。多么富有情趣呀!让我们再一起读读。

挑选你最喜欢的段落把它记在心中。