3*. 柳笛和榆钱公开课教案

课题

教

学

目

标

3 柳笛和榆钱

1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

课时

一课时

3、读中体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用, 积累优美的词句、语段。

4、培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚情感。

重点

1、理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里给孩子们带来的乐趣。

难点

2、积累优美的词句、语段。

教学过程：

预设教学路径

第一课时 一、谈话激趣，引入新课。

预设学生活动

备择方案

（一）板书课题：柳笛和榆钱。

1、齐读课题。

（二）教师导入：同学们，看

到课题，你们猜：文章主要写2、学生畅所欲言，各抒己见：

了什么呢？

写了榆钱的样子、味道，柳笛

的歌声……

（三）进入新课：文章的作者

围绕着柳笛和榆钱都写了些什么呢？让我们细细地读读

课文，通过自己的边读边思考

去寻找答案吧！

二、初读课文，自学生字。

1、课件出示自学要求。

1、学生自由读课文，勾画生字

词，读准字音读通句子。

2、了解课文的主要内容。

预设教学路径

2、教师组织交流初读

收获。

1）教师出示生词课件

2）交流课文主要内容

前教师可提示学生：柳笛

和榆钱给春天里的孩子们

带来了哪些乐趣？

三、再读课文，感悟文本。

预设学生活动

备择方案

1、认读生字词

2、学生练习说一说课文主要讲了什么。

（一）再读课文，理清顺序。

这篇文章是按怎样的顺序记1、学生根据理解回答：文章叙的？

主要写童年做柳笛、吹柳笛，

吃榆钱的欢乐。

2、按总分方法记叙的。

（二）教师引出本节课的主线

问题：柳笛和榆钱给春天里的

孩子们带来哪些乐趣？

（三）品读探究，加深理解.

1、组织学生再细读课文，找出有关的词句。

2、组织班内交流：

1）做柳笛带来的欢乐。

1、学生默读、勾画有关词句，还可以在小组里讨论讨论。

柳笛：可以抓住一系列的动作①找出描写做柳笛动作的词描写“折下”“切割”“撮一语，读一读。

撮”“猛一下抽出”，让学生②从动作中谈感悟到什么？

们在课堂上，真正的动手操作③自由读，指名读。

一下！

2）吹柳笛带来的欢乐

预设教学路径

①课文通过以下几点体现欢乐之情的？

②指导学生朗读。

③出示文字片

春天把自己的歌声藏在柳树预设学生活动

①愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我们的样子

②边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。

③小组合作读。

备择方案

的枝叶里，每个孩子都有本事①联系上下文谈谈自己对这把这歌声找出来。

句话的理解。

（要点：春天无处不在，柳笛

吹出的歌声正是那藏在柳树

枝叶里春天的歌声。是孩子们②自己读读这段话，感受这份用吹柳笛的办法让人们听到情感。

这美妙的歌声。从中可以看出

故乡的柳笛美、故乡的孩子聪

明、可爱。体会到作者对家乡

的眷恋、热爱之情。）

3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？

榆钱：抓住：一个形象贴切的①找出描写榆钱样子的句子比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真读一读。

像一串串晶莹的玉荚。”也可②思考：这样写说明了什么？

以让学生亲口尝一尝。

③想象：孩子们的心情是怎样小结：童年的趣事令人回味，的？

令人向往。

4、回读全文，讨论解决：为什么开头写柳树、榆树的样

预设教学路径

子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆

钱有什么联系？

5、总结全文，谈收获。

四、记忆字形，指导书写。

预设学生活动

备择方案

学生畅谈收获：

1）学习组材方法：先总后分。

2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。

3）如何学习略读课文：

（一）自主识字词，同桌互相

测试。

观察字形、练习书写，同学互（二）指导重点字的书写，如相观察，展示写好的字。

“唇”半包围结构，上半部撇与范字做比较，和伙伴一起评写的要长。

价，以便改进。

（三）教师建议学生对比记

忆,如“奉”和“奏”。

五、拓展延伸，积累实践。

（一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？

（二）积累文中描写生动的词语或句子。

预设教学路径

柳笛和榆钱

板

书

设

计

做柳笛

预设学生活动

备择方案

吹柳笛 充满快乐、令人回味

吃榆钱 （热爱美好生活、眷恋家乡）