18 北京的春节教学目标

万全区第二小学课时教学设计

主备人：樊春霞

课

题

6、北京的春节

课

时

3

教学知识与技能

1学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。

目

的

2有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛

3学习课文有顺序，详略得当的写法。

过程与方法

1、利用工具书，自主学习完成预习案。

2、小组合作，探究交流。互相质疑，大胆发言。

3、读练结合，掌握写法

情感态度价了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

值观

教学有感情朗读课文，了解老北京风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。

重

点

教学难

点

品味老舍的语言风格，学习课文有顺序，详略得当的写法。

教

具

多媒体

教学步骤及内容

第 一 课

时

教学目的

读通课文，理解课文内容。

教学重点

1能读通课文，了解课文内容。

2学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。

3能运用学过的发法理解文中部分词语。

教学难点

理清文章条理

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆) 让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。播放童谣：小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一，初二满街走)说说你的感受。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民俗和魅课

型

新授

力十足的年文化。

二、整体感知文章内容

1自由大声读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

强调：旬 麦 鞭 醋不要丢了横

2小声再读课文，思考：文章主要讲了些什么？

3指名学生交流讨论

4理解重点词 万象更新

万不得已

三再读课文，理清脉络

1．了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间

风俗习惯

3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

4、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日

子的活动。

3、交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-- 正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束) 四

整体回顾

说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

第 二 课 时

教学目的

研读课文，了解北京春节的民俗特点。

朗读重点语段深入体会，感受老北京春节浓浓的年味

教学重点

朗读重点语段深入体会，感受老北京春节浓浓的年味

教学难点

指导学生在朗读中体会句子的含义及感情

教学过程

一复习导入

1听写词语2说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

二、交流探讨，感受年味

1、品读年的味道

春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。

选择春节中你印象最深的一个日子，反复朗读，能品出年的什么味道，在空白处作批注。

2、小组内交流。

3、全班交流汇报，指名回答并朗读

(1)年的味道是爆竹的味道

A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有

光地玩耍。

学生朗读，教师适时指导

B、穿插有关年的传说

(2)年的味道是香甜的味道

A、指明学生找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说说体会(充足、丰盛)。

B、理解体会句子

腊八：（课件出示句子）

“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。

师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，。

板书：忙碌

“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。”

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

(3)年的味道是开心的味道

A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。

B、学生朗读，

体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。

(4)教师小结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

四、品读体味，感受民俗

1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 2、抓重点段落朗读体会。

（1）朗读描写除夕的段落，感受“除夕真热闹”。

指名读第七自然段。课件出示：第七自然段

除夕给你什么感觉呢？

板书：热闹

2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？

★人们的活动

“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；

二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。

★从味、色、声的描写

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”

师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。

小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

3、指导朗读：放音乐

听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？

（2）正月初一：

1、指名读第八自然段

课件出示：

“正月初一”的光景怎样？

与除夕截然不同

“截然不同”什么意思？

形容两种食物毫无共同之处。

“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？

课件演示：“铺户……全城都在休息。”

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？

板书：悠闲

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？

人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。

小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。

3、

指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。

（3）元宵节

如果说除夕是以家为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你有何感受？

1、谁喜欢写元宵的这一部分。读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？

学生汇报交流：

一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。

“家中也有灯…….叮叮地响”

完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！

师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！

（3）想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象)。

“这的确是美好而快乐的日子”

3、配乐赛读，激发情感

第

三

课

时

教学目的

对比阅读《过年》《除夕》，体会作者在写作方法的异同，从中受到启发。

总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重点

多方面了解春节，激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学难点

指导学生如何学习写作方法，运用到自己的写作中

一、

教学过程：

一、领悟表达特点

1、快速浏览课文，

从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

引导学生从具体词语中，感受老舍江自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中。

如“这不是稀粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。

2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。) 2、学生举例。为什么这样写？这样写有什么好处吗？

突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。

3、

在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。

3、对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。) 二、拓展阅读

春节各地的习俗，春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽(也叫“如意菜”)象征万事如意，吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财。

四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起;鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

2、读写结合，学以致用

过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。

请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，谈谈你的春节时怎么过的。

三

完成课时练中部分作业

作业设计： 请结合《北京的春节》和自己所过的春节，并学习作者的写作方法，写一篇短文。

板书设计：

教学反思：

要求：字体：宋体 字号：小四

（板书设计和教学反思要手写）

教研组长签字：