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【2、5的倍数特征】的教学设计广坝农场中心学校五（2）班徐惠2018.3.12 教学目标: 1、自主探索2、5的倍数特征的过程,掌握2、5的倍数的特征, 能正确判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。3、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能
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2.2和5的倍数的特征ppt配用优秀获奖教案
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关键词：2.2和5的倍数的特征ppt配用优秀获奖教案
正文
【2、
5的倍数特征】的教学设计
广坝农场中心学校
五（2）班
徐惠
2018.3.12 教学目标: 1、
自主探索
2、
5的倍数特征的过程,掌握
2、
5的倍数的特征, 能正确判断一个数是不是
2或
5的倍数。
2、
知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。
3、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。
教学重点、难点
重点:理解
2、
5的倍数的特征。
难点:提高分析、归纳、概括、探究问题的能力
教学过程: 一、情境创设,导入新课
1、同学们, l 老师有一项绝技,今天给你们表演一下,想看吗?我的
绝技就是不用任何工具瞬间判断一个数是不是
2和
5的倍数。
(学生
举例说数,教师判断) 谈话:小组合作在百数表中,按一定的顺序找出所有
5的倍数。
用⊿标出来
学生按要求在百数表找
5的倍数,教师巡视。
2、
小组汇报找到的
100以内
5的倍数。
(根据学生回答板书:5 10 15 20 25 30 35 40 35 40 45?? 3、观察
5的倍数有什么特征? 1
4、举例验证
谈话:100以内的
5的倍数我们已经找到特征了,那这个特征是
不是同样使用于其他的数呢?比如较大的数几千、
几万、
几亿甚至更
大的数。现在请同学们在小组里举例验证一下。
学生合作验证,交流验证结果。
5、教师小结:你们观察的很仔细,总结的也很到位,我的绝技
就是这样学来的。个位上是
0或者
5的数是
5的倍数。
6、巩固练习
下面那些数是
5的倍数,为什么? 570 8795 6000003 2000000 (二) 2的倍数特征探究
1、总结
5的倍数特征的研究方法。
谈话:(1)刚才同学们合作的非常好,通过先在百数表中找
5的
倍数,再对
5的倍数进行认真的仔细的观察分析,发现了
100以内
5的倍数特征, 个位上是
0或者
5的数都是
5的倍数, 接下来又试着在
较大数中验证这个特征是不是使用于所有的数。这是很好数学思想, 仔细观察
—
发现规律
—
验证猜想。
(2)那现在同学们你们打算用什么方法来探究
2的倍数有什么
特征?小组内先确定研究的步骤,选一名同学汇报。
(注意这次圈的
符号不能与
5的倍数重复) 小组探究,教师巡回指导
2
4、交流研究的过程和结论
根据学生回答板书:个位上是
0、
2、
4、
6、
8的数是
2的倍数。
5、巩固练习
你们这么快就找到答案了?老师不信要考考你们, 我说数你们说
是不是
2的倍数。
4441 2463 55550 123456 987654321 这么大的数你们都能张口就说出是不是
2的倍数啊! 这关键看什
么啊? 6、认识奇数、偶数
(1)谈话:其实
2的倍数还有一个很特别的名字叫偶数,也就
是我们平常说的双数。不是
2的倍数的数叫奇数
(板书
)也就
是我们平常说的单数。
(2)举例子说说奇数、偶数
(三
) 既是
2的倍数又是
5的倍数的数的特征
(1)会过头来再看这张百数表,你还发现了什么? (2)什么样的数即是
2的倍数又是
5的倍数? (3)小结:个位上是
0的数即是
2的倍数又是
5的倍数。
四、课堂总结
3
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