3、三位数乘两位数和常见数量关系练习课时教学实录｜教案在线预览

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三位数乘两位数的练习教学目标：通过练习，进一步掌握关于计算的知识，包括：（1）口算，要在正确的前提下，有一定的速度；（2）简便算法，要利用数的特点，进行适当调整，使计算更简便；（3）笔算，使学生更熟练地掌握三位数乘两位数的方法。教学过程：上课准备：和同学一起浏览整个练习一的内容，指出：这

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所属课文：3、三位数乘两位数和常见数量关系练习

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2018-04-18 14:33:00

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学校：邵阳县罗城乡明德小学

3、三位数乘两位数和常见数量关系练习课时教学实录

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三位数乘两位数的练习

教学目标：通过练习，进一步掌握关于计算的知识，包括：

（1）口算，要在正确的前提下，有一定的速度；

（2）简便算法，要利用数的特点，进行适当调整，使计算更简便；（3）笔算，使学生更熟练地掌握三位数乘两位数的方法。教学过程：上课准备：和同学一起浏览整个练习一的内容，指出：这么多的内容我们将分两课进行练习，怎么分比较合适？相信学生会很自然地分为：计算一课和解决实际问题一课揭示课题：这节课我们就来复习计算一、口算：（完成书上的第1题）老师看好时间，学生统一完成。再校对。（这里一共有12题，一般的学生应该能在1分钟内完成。）二、简便计算：上学期我们认识了25×4=100，利用这个算式，我们可以进行一些简便计算。一起来找一找，125×（

）=1000 指出：125×8=1000，25×4=100，这两个算式对我们的乘法简便计算帮助是非常大的。观察第6题，以125×16位例：谁能直接算出这题的积？这题可以怎

么算？板书完整的过程：=（125×8）×2

=1000×2

=2000 也就是说，上面的题经过拆分，可以变成下面的题，计算就比较容易。学生继续完成另外两组题。 501×20为什么可以变成500×20＋20呢？（可请学生从乘法意义的角度来说一说，为乘法分配律做准备。）三、思考题：用1、2、3、4、5这五个数字组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应该是哪两个数？要使乘积最小呢？换五个数字再试一试。集体商量积最大问题：你有什么大致的思路呢？（要使积最大，最高位上肯定分别应该是最大的两个数字4和5，低位上的数字应尽可能小。）学生尝试找一找，老师依次把找到的算式板书，要求学生看板书继续找积更大的，一直到大家一直认可为止。最后答案是431×52 找一找这个算式有什么特点？类似的方法找到积最小的算式：245×13 四、介绍“铺地锦”，先大家一起看书上的解答，交流是否能看懂？具体怎么算？再完成书上留下的计算。补充：如果你敢兴趣这种方法，可以（1）继续出题再算；（2）想想

这又是为什么？五、全课总结：这节课我们复习了计算，计算包括了口算、简便计算、笔算等。六、布置作业：

练习一第2题和第7题

关于本教案的常见问题

Q：3、三位数乘两位数和常见数量关系练习课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、三位数乘两位数和常见数量关系练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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