14 昆虫迷含PPT的教学设计及点评

年级

六年级

课题

14、昆虫迷

课时

1 教师

周爽

教学目标：1、正确、流畅、有感情朗读课文。学会本课生字新词，积累语言。2、准确简练概括并掌握文章的主要内容。3、通过边读边想的自学过程，使学生对法布尔有一定的了解，教育学生学习法布尔坚持不懈的精神，激发学生热爱科学的思想感情。。4、提升自学能力，感悟能力。

学习重点：自读自悟，抓住主要词句，了解法布尔，学习他坚持不懈的科学精神。锻炼自学本领。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

读题，问：他是谁呢？读过书你就知道了。二、自学展示，捕捉生成

组织学生自由读文，自己解决字词、语句以及内容，写法等方面的内容。

教师巡视，发现问题，及时调控，避免学生浪费时间的现象发生。注意查字典的速度和读课文时的精神状态，是否做到了真正读文

检查自学效果：

1、指多名组长读文，发现字词读音，句子停顿等问题及时解决，训练。针对最近发现的读文语意不够清晰的现象重点强化，改变现状，使学生读文更有效。

问题预设：

第一自然段，惊讶的语气要体现充分。——组织多种形式检查训练。

第二自然段，这一段运用了设问的写法。

第五自然段：蜣螂。指多人读、齐读

第十自然段：意思很难理解，组长读后请全班轻声读，并用自己的话讲一讲意思，强化复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

复案

齐读课题。

二、自学展示，捕捉生成

自由读文、自己解决问题。可查字典、讨论、请教。

提升自学速度，提高学习效率。

重点词语：

专心致志

如痴似迷

成年累月

偏僻

嵯峨 汇报读文，发现问题改正，强化。

浅薄

擅长 感人肺腑

（这些词语重点联系其他学生以听、记录、为主，避免再次出现问上下文理解 四字词题。

语造句练习）

个人读、小组互读、齐读。

指多人说并记录在书上。

指多人读、齐读

听读、轻声读、思考理解，并试着讲一讲。明

理解

第十六自然段语意教复杂，请多名学生读，了解法布尔对蟋蟀的细致描写。

2、组织小组长检查组员读第十和第十六段。

3、教师抽查部分同学读文情况。

4、再读课文，以小组问单位讨论本课的条理

课文主要写了什么？组织三人一组讨论，一人代表发言，汇报结果。并说明理由。 这篇课文的内容较复杂，不能用简单的一方面概况，要根据学生的回答引导他们逐步全面的归纳。

教师小结：法布尔观察昆虫的几件事和法布尔的生平及成就。

确此段内容：法布尔觉得有教师指导的人是幸福的，没有教师指导的人必须凭借毅力来换取进步与成功。他就如此。——学生齐读再次强化理解。

多人读，增加了解。

小组检查读文情况，互帮互助。

3、倾听互相学习。

4、理清文章的条理，从几个方面概况主要内容三人一组讨论，一人代表发言，汇报结果。

记录主要内容并自由练习规范表达

多人说，齐说，记录。

年级

六年级

课题

14、昆虫迷

过程与方法

课时

2 教师

宋浩然

教师活动

三、合作探究，有效引导

1、请学生认真默读文，边读边想：从法布尔的身上你学到了什么？画出相关的语句，并做出标注。

教师巡视，个别指导。

2、组织小组讨论交流读书体会，

3、汇报：各组派代表汇报，教师及时引导定位。

（1）法布尔的刻苦钻研，持之以恒的精神

例如：专心致志、如痴如迷、三四个小时、一抬头，才知道太阳已经从东方升起。

成年累月等词语。

（2） 主动自学的精神，例如：靠着刻苦自学，后来他能给学生教化学，并发明了一种化学养料。

（3） 勤奋的精神，例如;眼睛已看不清东西，仍然坚持要写《昆虫记》；“我要做的事还有很多很多。”

4、再读课文，看在写法上你会有哪些收获？

写法：指学生读课文的前两段，说说这篇课文的开头有哪些与众不同，这样写有什么好处。

四、明晰定位，训练达标

1、自由整理读书笔记，记录有价值的词句。

教师指导内容：

四字词语：如痴如迷 成年累月

专心致志

法布尔的两段名言

四、运用

1、学习文章开头的设施悬念的写法，写一段复案

1场面描写作为文章的开头，吸引读者，点名文题。

2第六段运用列数字的方法说明法布尔不懈努力和执着的追求。

第九段：理解句子的意思：自觉是学习的关键，有人教但不学会学不好，没人教但是自觉，也能成功。

3第十段：两层意思，一是有老师的指导容易走向成功。二是没人

指导，要想成功必须靠毅力。体现了法布尔不屈服于命运，勤奋好学的品质。

学生活动

三、合作探究，有效引导

学生认真读文，仔细感悟，并做出标注

小组讨论交流

各组派代表汇报，学生要努力把话说清楚，自己的观点表达明白。

倾听，补充，进一步达到全面、深入感悟课文的目的。

学生抓住文中的重点词句说出自己的体会。重点理解“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”可以结合自己的实际及课文内容理解

汇报的同学要读出相关的语句，其他生可跟读或齐读体会，加深印象。

学生以小组为单位讨论课文在写法上的特点，举例子说明白。（自然、惊奇、令读者好奇，吸引读者继续读下去）

四、明晰定位，训练达标

学生再次阅读课文，画出自己喜欢的词语和句子，记录在积累笔记上，并背诵下来。

体会开头的写法后仿写一段开头，在自习课上复案

列数字说明方法可以让读者一目了然，获得具体的印象，但是要注意所列的数字一定准确无误，还要有科学依据。

开头

2、利用课后的时间阅读《昆虫记》

进行交流。