4.用等式性质解方程练习名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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第课时授课时间（月日）总课时学习内容：练习一第8—13题学习目标：1、理解等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所以结果仍然是等式，会用等式的性质解简易方程。2、在活动中感受方程的思想方法，发展初步的抽象概括思维。3、养成独立思考，自觉检验的习惯。

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所属课文：4.用等式性质解方程练习

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2026-06-29 13:47:40

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学校：新沂市时集镇踢球山小学

4.用等式性质解方程练习名师教学视频（文字实录）

未知

2026-06-29 13:47:40

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关键词：4.用等式性质解方程练习名师教学视频（文字实录）

正文

第课时授课时间（月日）总课时

学习内容：练习一第8—13题

学习目标：

1、理解等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所以结果仍然是等式，会用等式的性质解简易方程。2、在活动中感受方程的思想方法，发展初步的抽象概括思维。3、养成独立思考，自觉检验的习惯。重点难点：

重点：理解性质、会用性质解方程。

难点：解方程的过程。

活动过程：

一、激发活动兴趣

1、回顾前面学习的等式的性质，说说看。

2、猜测;等式除了这些性质外，还会有其他的性质吗？

3、同学们的猜测究竟对不对呢？就让我们一起来。

二、实施活动过程

学生活动方案

教师导学预案

活动一：验证，概括等式的性质

1、看图填空

1）在小组里核对

2）根据刚才的现象，你认为等式可能

具有什么性质？

3）再写出一个等式，并把等式的两边学生按照前面例2同时乘或除以同一个数，看结果还是不例3自学例5

是等式。

组内交流，形成共识

1、

指名汇报，其余学生补充

2、

引导学生归纳：等式两边同时乘

或除同一个数，所得结果仍然是

等式。指出：这也是等式5、讨论：1）能不能都除以0？为什么？

的性质。

2）这句话应该怎样准确表出示列6形成板书：

述？

40X=960 6、看书完善认识。

解：

40X÷40=960÷40 活动二：列方程，解方程

1、

独立理解题意，找数量关系。

X=24 要求学生写出检验尝试列方程

个性修改

思考：要使方程的左边只剩下X，方过程

程两边都要除以几？这样做的依据什么？

2、

在小组里交流各自思考。

追问：为什么两边要同时除以40？

3、指名汇报

4、检验一下，并口答

5、完成试一试

1）独立完成

2）小组内交流做法及想法

3）展示做法，说说依据。

4）口头检验。

三、检测活动效果

1、练一练

1）独立完成

2）交流依据与做法

3）口头检验

2、完成练习二

四、拓展活动时空

1、这节课你有什么感想？

2、教师概述。

板书设计：等式的性质

1、等式两边同时乘或除以同乘或除以同一个数 0除外，得到的结果仍然是一个等式

2、 40X=960 解：40X÷40=960÷40 X=24

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：4.用等式性质解方程练习名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.用等式性质解方程练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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