7 养花ppt配套教案和课堂实录

《

养

花

》教

学

设

计

义县回族小学

王国强

教学目标：

1、通过教师引导，学生自主学习、合作交流，使学生感受作者养花的乐趣；

2、抓住重点词句，理解其含义并体会作者的热爱生活的思想感情；

3、学习作者把事情写具体的方法，从赞花、赏花、赠花中选择一个内容，进行写话练习。

重难点：

抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣，学习把事情写具体。

教学准备: 多媒体课件

教学过程：

一、

创设情境，复习导入

1、师：看到各种花，你有什么感受？（课件1出示各种花的图片）。

2、上节课我们初读了作家老舍的课文《养花》，这节课我们继续学习，来感受老舍养花的乐趣。请同学们回顾一下课文，文中有一句总写了养花给作者带来的乐趣，是哪一句？

3、生答，（课件2“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”）学生齐读。

二、围绕乐趣，导学第四自然段

1、这节课我们主要来研读第四、五自然段。找生读第四自然段，其他同学边听边思考，这段主要写了什么？如果把它分成二层怎么分？每一层写什么？

2、同桌互相说说自己的想法，找生汇报。

3、这段话中那些句子或词语体现出老舍养花的乐趣？请你用笔画出来。读一读，谈谈你的感受。学生汇报。

4、根据回答，提问:作者为什么说要感谢花草？体现了作者的什么感情？

5、（课件3出示：如此循环指的是——————-，脑力劳动指的是——————，体力劳动指的是——————。）你是怎样理解这句话的？

6、养花也有累和紧张的时候，作者写抢救花草时两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”，为什么还觉得“这多有意思啊！”？

7、（课件4出示：不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？）把这个句子不改变原意，换一种说法。（课件出示：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。）你认为那句更好，为什么？

8、师小结：这段话先讲“我得感谢花草”，再写为什么感谢，一是调节脑力劳动和体力劳动，有益身心；二是从辛苦的劳动中得到乐趣；三是懂得了劳动的意义。层次清楚，把事情写的具体。

三、围绕乐趣，自主学习第五自然段

1、养花还给作者带来到了那些乐趣呢？请同学们根据阅读提示默读第五自然段。（课件5出示：A、这段话共有几句？是从几个方面来

写养花给人带来的喜悦？B、你是抓住了那些词体会到的？）学生汇报交流。

2、在这一段中，老舍先生并没有对当时的情景进行仔细的描写，如果请你来写这三个内容，你认为可以再具体写些什么更能突出“乐趣”二字？（学生交流：例如动作、神态、语言、对花的描写等）

3、请你选择一个内容，根据课文中的语句展开想象写一写。

4、学生写后汇报，教师评价。

5、小结：通过大家的具体描写，又一次让我感受到了老舍先生的有花有实，有香有色，感受到了养花给老舍带来的乐趣，感受到了老舍对花的喜爱，和对养花的酷爱。

四、质疑结束

可是老舍在文中又写到“也有伤心的时候”，这样写能表现出养花的乐趣吗？他为什么这样写呢？下节课我们再来研究这个问题。

五、板书设计：

养

花

四、感谢花草

有益身心

抢救花草

懂得劳动意义

五、赞花

赏花

赠花

《

养

花

》教

学

构

思

——简单说课

义县回族小学

王国强

一、教材解读

这是老舍先生写的一篇富有生活情趣的散文。文章通过写养花过程中的酸甜苦辣，揭示了养花的乐趣。全文由叙事到说理，层层递进，最后揭示了全文的主旨：“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”学习这篇文章，首先是从作者养花的过程中去体会养花的乐趣，继而学习作者用心生活、感受生活中的美好，培养积极乐观、健康向上的生活态度和热爱生活的思想感情。最后学习作者怎样把事情写具体的。这也是教学这篇课文的重点。

二、学情分析

六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能初步的感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是个难点。还有通过学习课文来学会把事情写具体的能力不够，在本节课的基础上，希望学生能够有所提高。

三、教法和学法

在教学过程中我遵循语文的教学规律，依据新的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。注重培养学生的创新精神，

并结合本校的小班化教学思想及模式，确定教法和学法。反映在教师本身的行为是激趣定标——引思导学——深化拓展，相对应的学生是自主学习——合作悟法——创新发展。

根据新课标的理念，我在研究教材之后，对课文进行了处理，在第一课时整体感受全文的基础上，本课时直奔文章重点，以点带面。争取做到课堂教有重点，少而精，学生易于吸收掌握，学有所得。达到课堂高效的目的，达到学习语文的真正目的。

四、教学流程

下面我简单介绍一下我的教学过程。第一步是创设情境，激趣引入，复习导入。旨在创设良好的学习氛围，实现过渡。第二步是围绕乐趣，导学第四自然段。突破重难点，让学生感受养花给作者带来乐趣的同时，掌握其层次清楚，描写具体的写作方法。第三步是围绕乐趣，自主学习第五自然段。分析后，让学生选择一个内容进行具体描写，实现第四自然段的写法的迁移。第四步是质疑结束。其目的是引发学生思考，进行课堂的延伸。

五、板书设计

以第四、五自然段的内容为主。

六、结束语：

一篇课文的知识点很多，侧重点也不同。关键在于教师的理念，宗旨是让学生一课一得，真正的学会语文，学会学习。我们常说教师的教学是一门不完美的艺术，我知道在语文教学上我还是初探者，课堂的教学能力有限，还希望各位领导和老师多多指正。