4* 我和大猩猩握了手优质教案设计｜教案在线预览

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第一课时一、图片导入，质疑课题。1．播放大猩猩的图片及文字资料。让学生说说了解到了什么？（身高．体重可以和我们人比较；食肉还是食素。）2．质疑课题。虽然我们看了资料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今天要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人羡慕的医生职

资料类型：教学教案文档

所属课文：4* 我和大猩猩握了手

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2018-04-04 08:09:00

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学校：石家庄市草场街小学

4* 我和大猩猩握了手优质教案设计

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关键词：4* 我和大猩猩握了手优质教案设计

正文

第一课时

一、图片导入，质疑课题。

1．播放大猩猩的图片及文字资料。

让学生说说了解到了什么？（身高．体重可以和我们人比较；食肉还是食素。）

2．质疑课题。

虽然我们看了资料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今天要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。看题目，你有什么感受或疑惑？

二、自读课文，初步感知。

1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。

2．通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“弥漫”．“妖娆”．“鞋襻”等词的意思。

3．朗读课文，把自己的情感读进去。

4．同桌互相交流课文的主要内容。

三、品读句段，深入感悟。

1．自读、勾画、想象、批注。

学生自由读课文，边读边画出“我是怎样和大猩猩的交流的？”的句子，反复品读。边读边想象句子描绘的情景，适时地在书上标注出自己的收获或感受。

2．小组交流自读的情况和读书的感受。

3．交流指导。

重点是引导学生想象画面，交流感受，深入品读。

大屏幕出示：

（1）．出示第4自然段。

让学生说说：你认为这是个怎样的女科学家？

带着对女科学家的崇敬读一读这段话。

（2）出示描写“我和大猩猩握手”经过的5---13自然段。

可引导学生抓住对皮纳茨外貌的描写体会作者对大猩猩的喜爱。

抓住“我”和大猩猩握手前后的动作描写，还有通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。

让学生联系上下文，说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。”这句话的理解。

带着自己的体会读一读这部分。

四、播放图片，拓展读写。

同学们，本文中我们看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，她曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。

1．你想对偷猎者说什么？

2．播放一组人和动物和谐相处的精美图片。

3．推荐阅读《我和我的动物朋友》

关于本教案的常见问题

Q：4* 我和大猩猩握了手优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4* 我和大猩猩握了手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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