Lesson 22 How Much Is It?第二课时教学设计

Lesson 22 How Much Is It?

一、教学目标

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。

How much is it? I′ll take twelve,please. 2、能唱歌曲：Do you know the Donut Man?

（二）技能目标：

1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan . I'll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。

2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。

3、通过师生对话、生生活动等教学活动，培养学生的团队合作精神。

4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。

二、教学重点、难点分析

（一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：How much is it?

（二）教学难点：能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan. I’ll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 三、教具准备

多媒体课件、单词卡片等。

四、教学过程：

Step 1: Class Opening and Review

1. Ask question: What Would You Like? 2. Guess : How many ? Show the numbers on the screen，（课件出示物品图片）

T:How many__ ?

1

Ss：回答

3.Frog Jump 【设计意图】通过猜数字、青蛙跳伞游戏再次复习1-20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。

Step 2: New Concepts

1、出示Li Ming 、Jenny在购物的图片，听录音回答问题。

Before the class，I have some questions.Let us see the pictures ! 1.

Where are they？

2.How much is a dount? 3.How much for one hot dog?

4.How many dounts will Li Ming take? 【设计意图】创设购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考问题，根据课文内容及所学知识回答问题，锻炼听力能力、真正的把知识转化为语言交际能力。

2、出示第二个问题及带有价格的donut的PPT How much is a donut?由学生已知句型How many….自然引出How much is a donut? 引导学生回答One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思。

3、出示第三个问题及带有价格的hot dog的PPT 告诉学生另一种说法

How much for one -------? How much for one hot dog? 4、课件出示餐厅的菜单小组会话

S1:How much is a/ for_____? S2: _____yuan.

【设计意图】在学生已经掌握答句的知道价钱的基础上，引导学生理解How much 的意思，学生很容易理解。教师创设真实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有效的突破了本课的重点。

5、出示第四个问题及答案，教学I’ll take…句型

重点讲解take（买），通过读句子练习单词发音

【设计意图】智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，兴趣得到了激发.有了主动学习I'll take句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。

6、听录音跟读课文

Boys and girls, open your book to Part 1, Then Listen and repeat the text. 【设计意图】课文录音进一步理解课文内容。跟读并模仿录音。

Step3 :Practice

2

1、

Make up a dialogue about shopping with your partners. Act out . （俩人一组，进行前景对话）

2、

回顾本课知识点，巩固朗读课文

3、

Sing a song：Do you know the donut man? 【设计意图】在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。在英语课堂中真正的将教材活化成生活，将知识活化程能力，将语言活化成交际,提高学生综合语言运用能力。

Step4 : Homework Make a survey of commodity prices with your friends，

and then make up a new dialogue about go shopping. 【设计意图】英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。在实际的语言用用中巩固所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能力。

板书：

Lesson 22 How Much Is It?

How much is a/for...?

yuan.

I'll take twelve，please！

3