整理和复习教学内容分析

《分类与整理》教案

彭家玉

一、教学内容：小学一年级数学下册《分类与整理》

二、教学目标:

1. 初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。

2. 通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

4. 让学生体会到生活中处处有数学。

四、教学重点:

学会对物体分类的方法。

五、教学难点

并能正确的分类。

六、教具学具:

Ppt 各种形状的气球纸片。

七、教学过程:

（一）创设情境，探求新知。

出示一个凌乱的书架与一个规范的书架，

师：如果要看《一千零一夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？为什么？

小明的书桌上就这样摆放学习用品的（凌乱）。小美是这样摆的

（出示整齐的摆放过程）。你喜欢哪个小朋友的摆放方式，为什么？

是呀，像这样把书本与书本摆在一起，文具盒与文具盒摆在一起，这样的方式我们把它叫做分类与整理。分类摆放能使我们的生活更加整洁，取用物品也更加方便。这节课我们就学习分类与整理。板书课题。

分类与整理

（二）感知体验分类。

1. 出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。

六一节到了，小朋友们手里拿了一些气球，你能像小美那样给这些气球分分类吗？可以怎样分呢？（形状），板书：形状。对，我们可以按形状给它们分类，把桃心形的与桃心形的分在一起，糖葫芦形的与糖葫芦形的分在一起。还可以怎样分呢？哦，小朋友们真聪明！我们还可以根据颜色来分，板书：颜色。把红色和红色分在一起，蓝色和蓝色分在一起，黄色和黄色分在一起。我们可以用不同的标准对物体进行分类。

师: 你能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

请同学们借助学具分一分。分好了以正确的坐姿告诉我。

全班讨论交流，汇报结果：

老师将学生的作品拿上展示台展示，请同学们仔细观察，你能看懂他的方法吗？请你解释一下。

a.数一数的方法。

b.先分一分再数一数的方法。

c.边画边数的方法。

仔细观察这三种分类的方法有什么相同的地方吗。（分类的结果相同）

向这样用图形表示分类的方法，我们把它叫做象形统计图。仔细看我们分类的结果。哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？你是怎么知道的？

2．体会不同标准的分类。

师：刚才我们以形状为标准进行了分类，这些气球还可以按什么标准来分? 生：颜色

请你分一分。全班讨论交流，汇报结果。

看图你能提出什么问题？谁能回答，你是怎么知道的？

3．体会不同的分类标准，结果不同。

师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分的结果不一样呢? 得出结论：标准不同，分得的结果也不相同。（板书 标准不同 结果不同）

师：标准不同，结果不同，但是什么是没变的？

师引导：我想知道气球一共有多少？该怎么办呢？（可以把形状不同的气球个数加起来，也可以把颜色不同的气球个数加起来）为什么把形状不同的气球加起来或者将颜色不同的气球加起来都能知道气球的总数呢。（因为不管用什么标准分，气球的总数是不变的）板书：总数不变。

4.体会分类的方法。

师：我突然发现我这里还有一个小兔子形状的气球，如果要放在这个

（颜色分类标准）上面，我应该把它放在那里呢？

生：放在蓝色那一栏。

师：可这里并没有小兔子形状的呀？为什么放在这里？

生：因为它也是蓝色的，我们是按颜色分类的，跟它是什么形状的没有关系。

师：那我这里还有一个这样的气球呢？它又应该放在哪里呢？为什么？

生：它应该单独放一边，因为它和谁的颜色都不一样。

（三）运用知识，解决问题

1.出示画着不同水果的、不同形状的卡片让学生分类。

仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？

(1) 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。

(2) 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。

2.强化新知，巩固练习。

出示课本第29页练习七，第1题。（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）

3. 完成第一题。题目要求我们图什么？其他的涂不涂。

（四)课堂总结

师：你学会了什么？

孩子们就利用今天学过的知识，回家分类整理一下自己的书桌，衣柜等。

八、板书设计

分类与整理

标准不同 结果不同 总数不变