6.假分数化整数或带分数国家优质课一等奖｜教案在线预览

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五年级数学课时教学设计总第（22 ）课时主备人：施教人：施教日期：年月日教学内容假分数化成整数或带分数（60-61页）共（ 1 ）课时第（ 1 ）课时调整与反思1、带分数是整数和真分数合成的数,掌握把

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所属课文：6.假分数化整数或带分数

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学校：嵩县黄庄乡庄科小学南河学点

6.假分数化整数或带分数国家优质课一等奖

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关键词：6.假分数化整数或带分数国家优质课一等奖

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五年级数学课时教学设计

总第（

22 ）课时

主备人：施教人：施教日期：年月日

教学内容

假分数化成整数或带分数（60-61页）

共（ 1 ）课时

第（ 1 ）课时

调整与反思

1、带分数是整数和真分数合成的数,掌握把假分数化成整数或带分数教学目标

的方法. 2、在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

3、增强主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心

教学重难点

重点：掌握把假分数化成整数或带分数的方法。

难点：假分数化成带分数的方法。

教学易错点

掌握把假分数化成整数或带分数的方法。

教学过程

教学环节

一、口算热身(5分钟) 二、导入新课(2分钟)

三、自学指导(2分钟)

四、学习新知，合作交流(20分钟)

4/4=( ) 我们可以这样想：

4/4分子相当于被除数，分母相当于除

一、口算热身(5分钟) 二、导入新课(2分钟) 复习回顾1、什么是真分数？

2、什么是假分数？

3、分数与除法的关系？

三、自学指导(2分钟) 预习60-61页后回答下面问题

1、什么叫带分数？

2、假分数如何转化成整数？

3、假分数如何转化成带分数

四、学习新知，合作交流(20分钟) 教学例7 1、把下面的假分数化成整数。

教学内容调整与反思

五、巩固练习(10分钟) 六、课堂小结(1分钟)

数，相当于4÷4=1，所以 ( )=1 2、能化成整数的分数的特点？

能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。

教学例8 3、怎样把 11/4 化成带分数？

11/4=( ) 我们可以这样想：

11/4分子相当于被除数，分母相当于除

数，相当于11÷4（把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在带分数的分子位置上，分母不变）

五、巩固练习(10分钟) 完成课本61页练一练

六、课堂小结(1分钟) 1、能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。

2、把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在带分数的分子位置上，分母不变。

作业

设计

板书

设计

假分数化成整数或带分数

带分数的意义

小结：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。

教

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

易错题目完成情况及分析

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：6.假分数化整数或带分数国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.假分数化整数或带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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