19 我和祖父的园子教学创新设计

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我和祖父的园子

课型：阅读教学

课时：两课时

主备人：辜义武 审核人：备课室成员

教学目标

1.

有感情地朗读课文，感受“我”在园子里充满乐趣、自由快乐的生活和“我”的天真、幼稚、顽皮。

2.

理解课文内容，体会祖父的慈爱、宽容、耐心。

3.

认识6个字，会写8个字，掌握“蚂蚱、蝴蝶、明晃晃、韭菜、谷穗、毛嘟嘟、蚯蚓”等词。

教学重点

掌握生字新词；有感情地朗读课文，感受“我”童年充满乐趣、自由快乐的童年生活。

教学难点

感悟语句，体会祖父的慈爱、宽容、耐心；体会作者运用拟人的表达方式。

教学方法

朗读感悟法、合作交流法

教学课时

两课时

教学过程

一课时

一

导入课题

童年的生活是快乐的、自由的、幸福的，是令人难忘的。作家萧红就回忆了童年时候在祖父菜园子里度过的快乐、有趣的时光。出示课题，朗读。

二

初读课文，整体感知

1.默读课文，要求读准字音，读通句子。思考：祖父的园子是怎样的园子，在院子里有哪些有趣的事？

2.简介作者萧红。

3.师范读课文，学生标出自然段。

4.学生自主勾画生字新词，小组内朗读，抄写展示。

5.出示生字新词检查自学情况。

三

分段抽学生读课文（1-5、6-17、18-22）

小组合作学习

1.作者萧红回忆祖父的园子里动物有（

）（

）（

）（

），蔬菜有（

）（

）（

）（

），另外还有只（

）（

）等。“我”觉得祖父的园子（

）。

2.园子里我模仿祖父劳动的事情有（

）（

）（

）（

），我还在园子里做的有趣的事有（

）（

）。

二课时

一

复习导入

1.作者萧红回忆了童年时候祖父美丽的园子和在园子里有趣的事。我们继续和作者走进这个大花园去体会童年的快乐吧。

2.复习生字新词。

二

走进园子，体会新鲜漂亮

1.你们想去祖父的园子看看吗？出示课件。你能用表示颜色的词语来形容这个园子吗？（五颜六色、色彩斑斓、五彩缤纷）

2.请一位同学读1--5自然段，其他同学仔细看图。

3.那句话是对园子的概括描写。（最后一句）

4..萧红在这里写得最多最详细的是什么？（小动物）出示小动物图片（金色的蜻蜓、绿色的蚂蚱、大红蝴蝶、肥胖的蜜蜂）为什么萧红首先就回忆起园子里的小动物呢？（非常喜爱、难以忘怀）

5.有感情地朗读描写小动物的句子。

三

走进园子，感悟趣事

1.默读6--17自然段，思考：你觉得萧红在园子里做的那件事最有趣？并写出自己的体会，

2.根据学生的交流，出示句子，说体会。

①当祖父下种，种小白菜的时候……反而被踢飞了。（体会：祖父下种，我把土窝溜平，天真幼稚，也很可爱。）

②祖父铲地，我也铲地……把狗尾草当做谷穗留着。（体会：我铲地年幼无知。）

③祖父浇菜，我也抢过来浇……下雨了，下雨了。（体会：天真顽皮，自由快乐。）

④一抬头看见一个黄瓜长大了……跟蜻蜓跑了几步就又做别的去了。（体会：我对园子里的一切充满了好奇，我无拘无束、自由快乐。）

四

走进园子，体会自由快乐

1.

朗读19自然段。

2.

这一段主要运用了什么修辞手法？（拟人）

3.

你有什么体会？（一切都是自由自在的）其实“我”也像园子里所有的动物植物一样，也是无拘无束、自由自在、快快乐乐的。

五

角色朗读，体会祖父慈爱

1.

分角色度8--14自然段。

2.

抓住“大笑起来”“笑够了”“还在笑”“慢慢的”，体会祖父的慈爱、和蔼可亲、宽容、耐心，以及祖孙之间的深厚感情。

板书设计：

新鲜漂亮

园子 快乐 祖孙深情

自由