Lesson 14 Tomorrow We Will Play教学设计(第二课时)

义务教育教科书冀教版小学英语六年级下册第三单元

Lesson 14 Tomorrow We Will Play. 河北省唐山市古冶区赵各庄第三小学

毛丽颖

一、教学分析

1、

学生分析

在学习本节课内容之前，六年级学生已经掌握了一般现在时，学习了一般过去时，能够基本会运用两种时态进行句式练习。

2、教材分析

第三单元，李明、詹尼和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本单元将讲授描述自然和夏季活动的词汇，还要讲授will构成的时态。本课通过Jenny和Danny谈论关于“明天”的出行计划为学生引出一般将来时概念和will的运用，帮助学生提高英语的运用能力，以达到“知识来源于生活，并且运用于生活的目的”。

二、教学目标

1、

知识与技能目标

（1）Students will be able to aurally understand, orally use, recognize and spell the following vocabulary : close, angry，pick. （2）Students will be able to recognize, understand and use the following expression: I will…，I will not…

2、

情感态度目标

根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性，使学生乐于学习英语。

通过让学生比赛、组内配合等方式培养学生英语思维及互助学习模式，增强合作意识。

学习本课，学生可以有机会为学生树立环境保护意识和正确的价值观。

3. 学习策略目标

通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。

三、教学重点和难点

1、

教学重点：

能听懂、会说、认读和书写下列词汇：close, angry.

2、

教学难点：

学生能够将

I will…,I will not…

等句型进行回话练习并运用到生活实际。

四、教学准备

图片、多媒体

五、教学过程

Step 1 Greetings and warming-up (5 minutes)

T: Good morning, everyone!

S: Good morning, teacher! T: Nice to meet you,.

S: Nice to meet you, too. T: What are you going to do tomorrow? S1: I am going to …(教师板书) T: I am going to …We can also say ,“I”will…”(教师把黑板上的be going to 用will代替，学生重复)，

T: What are you going to do tomorrow? S2: I am going to …

T: I am going to …We can also say ,“I”will…”(教师把黑板上的be going to 用will代替，学生重复)，

T: Now Let’s see Danny and Jenny’ s tomorrow. 【设计意图】通过Free Talk的形式，引起学生will的注意，为新授环节打下基础。

Step 2 Presentation and Practice (25 minutes) 1.

Listen and answer

T: Please listen carefully and answer the questions: (1) What day is tomorrow?

Tomorrow is Saturday. (2) Where will they go tomorrow? （出示will的图片，学习will这个单词）

They will go

to the park （出示视频文件。进行板书）

【设计意图】直接导入文本人物Jenny 和

Danny，并通过课件自然创设去公园的情境，以Danny为主线，将第一部分文本内容引入，从学生熟悉的场景进入新知的教与学。

2. Listen by dividing 2 sections and answer

1.

What will you do tomorrow?

T: very good! Now we know tomorrow is Saturday, Jenny and Danny will go to the park.

In the park, Will Danny fly a kite tomorrow? (出示视频文件。学习will not，出示I will not

fly a kite的句子。进行板书)

S: No, he will not. Danny will not fly a kite.

T: Yes, Danny doesn’t like to fly a kite. Why? S:(出示Danny 在北京放风筝摔倒的图片)

T: What will Danny do tomorrow？(出示Danny 在公园里看花的图片) S：Danny will look at the beautiful flowers.（学生跟读）

【设计意图】听力能够使学生集中精力，全神贯注地投入，符合学生的认知特点，并且设置了两个予以提示的问题，降低学习难度，能激发学生的学习积极性，开课之初就进入重点。

T: Danny will be looking at the beautiful flowers , please look at Jenny. How does Jenny feel? (出示课件，显示正确答案，出示pick和close的情景图片，学生用这两个词汇造句。) T: （听音结束），How does Jenny feel?(出示Jenny生气的图片) S: Jenny is angry. T: Well done! How is the baby/the girl/ the boy feel? S:…

T: Why is she angry? （出示带有angry表情的图片，学习angry这个的单词）

S: Because Danny will pick some flowers for her mother。（出示音频，学生模仿。）

T: If you loves your mother, what will you do for your mother? S: I will…(学生回答之后，为开拓思维，教师提供肌肤图片。

T: Danny can’t pick the flowers，But Danny can pick some flowers in the field.(出示田野里摘花的图片) T: Danny will pick some flowers for her mother, what does Jenny say? （出示Danny will pick some flowers for her mother.的图片。之后出现Jenny的表情图片.）

S: Danny, you can’t pick the flowers! That’s wrong! （出示音频,学生模仿。）

T：Now Danny will pick some flowers in the park, then what will he do? S: He will run home and close the door.

T：Why? S:…

T: Yes, he is afraid. He is wrong. T: Now Jenny is angry, and then what does Danny say? S:…(学生回答并有感情地听音跟读。)

【设计意】借助图片对I will进行英文阐述，进一步加深学生对一般将来时的吸收，达到知识巩固的目的，培养学生的亲情感,树立正确的价值观。

【设计意图】将文本分成2部分听音，学生第二次接触文本，对新知部分的学习进行了巩固，对文本信息进行了提取，自然进入新知pick，close和

angry单词的深度学习。同时涉及的对话练习，能够帮助学生完成之后的练习。起到承上启下的作用。

3. Listen and read T: This is Jenny and Danny’s story. Please listen and read emotionally. 【设计意图】让学生模仿录音读对话，可以充分感知英语语音、语调对人物语言的渲染力，为下面的角色表演打基础。

Step 3 Production （9 minutes）

T: Ok，please have a role play with 2 groups. (教师给出导图)

T: Ok，please find your partner to make the dialogue. （学生看导图练习）

【设计意图】学生组内练习，角色表演的形式让学生在字里行间对文本知识进行第四次完整输入，巩固所学知识，同时紧扣文本课题。

2.

Let’s do it.

(1) T : Today,

Danny can say “will”and “will not”，can you? Please do the exercise. (2) T: Please look at the chart, what will Jenny do this Saturday?

T: Yes. what will Li Ming do this Saturday and this Sunday? what will you do this Saturday and this Sunday? Please fill the chart. Homework （1minutes）

Make 2 sentences about “Tomorrow I will …” and Make 2 sentences about “Tomorrow I will not…”

【设计意图】强化知识的同时完成对课堂的延伸，达到巩固和强化的目的。

板书设计：

Lesson 14

Tomorrow We Will Play JennyWhat will you do tomorrow?

Danny: I will (look at…)

I will not (fly a kite).

(pick…)

(do it).

(run home and close…)