Lesson 24 Danny’s Surprise Cake第二课时教学实录

冀教版

六年级下册

Lesson 24 Danny’s Surprise Cake

燕南学校

田恬

一、教学分析

（一）教学内容分析

通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力。在第四单元Li Ming Comes Home安排的故事“ Danny’s Surprise Cake”是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的词汇party, cake, every, begin等,故事内容较长。

（二）教学对象分析

本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了三年多的英语，但学生英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的但也存在一部分基础较弱的,而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生已有基础上让他们得到不同层次的提高，所以我把教学重点放到了看图预测、读文验证、提炼故事梗概、简单复述上。2011版英语课标中在语言技能“说”中要求学生能在教师帮助下讲述简单的小故事，所以在这节课中我给出图片和简单句式，或单词，引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。

二、教学目标

知识与技能目标

1、能听懂和理解这个简单的故事。

2、能就故事进行提问和回答。

3、能分角色用自己的语言表演故事。

情感态度目标

善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；

朋友间互相帮助。

学习策略目标

通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事等。

三、教学重点

、难点

理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

四、教具准备

教学课件

图片

五、教学过程

Step 1

: Pre-reading(Revision and warm-up)

1. Sing the song in Lesson 23 : Goodbye . 2. Lead a free talk between teacher and students. T: What’s

your

favourite

food?

Can you make it? Is it special? 【设计意图】：跟唱23课中的歌曲活跃课堂气氛，同时又回忆了上一课李明离开了加拿大，为本课内容铺垫。

以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的词汇、句型。

Step 2 : While-reading（Presentation）

1. 看图预测，出示Danny’s cake的图片并提问：

Do you know who made it?

Why Danny made it? Is it special?

Let’s read a story.

【设计意图】学生猜测故事的内容。教师Danny’s cake将学生引入故事情境，为以下的文章学习做了铺垫。

2. 听和看本课视频和录音，了解大概内容

.

Watch the video , try to understand or guess what they think is happening in the story.

【设计意图】带着问题初接触文本，通过本环节，孩子们能够对本故事有一个初步的了解。

3. Talk about the pictures并读文验证。

图1：观察第一幅图，读课文找答案。

What do you see? What is Danny going to do? Why?

图2：出示文中的第二幅图片让学生听录音回答问题。

When the cake is cool, what does Danny do? Why does Danny walk slowly?

【设计意图】通过读和听录音的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，验证自己的猜测。

图3：默读第三幅图回答问题。

What are these?

What do they look like?

Who brings them? 图4--6：朗读第四幅图到第六幅图，判断下列表述是否正确。

(

) Jenny knows the surprise before she eats the cake. (

) Everyone has a cookie, a piece of cake but no ice cream. (

) Every piece of cake has a dollar in it. (

) Danny forgot the sugar. 分角色朗读本段课文。四人为一组，分别扮演Danny Jenny a girl and a boy. 进行对话练习和表演。

【设计意图】对故事的细节进行学习，加深对故事的理解。带着问题让学生阅读故事，再请学生互相研究、讨论，找出解决问题的答案。通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力

图7：默读第七幅图回答问题。What does Mr. Wood want to do? Why? 图8:朗读第八幅图并做选择题。

What does Li Ming find in the box?

A. A piece of cake

B. A letter

C. Both A and B There is a ____cake inside the box? A. good

B. dry and old

【设计意图】分部分学习，降低学习难度，引导学生借助图片及关键词复述，把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解先试说一部分，掌握复述方法。

Step 3: Practice

1. Read and match.读和连线。

【设计意图】读句子并与图片进行连线初步尝试复述故事。

Step 4:

Post-reading

1.Retell the story 引导学生简单的复述整个故事，学生在复述时可以：

1).用所给句子简单的复述小故事。

2).根据图片、单词或句子，简单的复述故事。

3).运用已有的知识，创造性地讲述简单的故事。

【设计意图】引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。

2.What do you want to do on your last day of school?

给出教师寄语。

【设计意图】出示以前学生最后一天上学时拍的照片，有同学之间，师生之间的合影，引发学生思考和想象，同时深化师生之情和同窗之谊。

Step 5: Homework:（选做）

1. 学生听录音跟读故事

2. What will you do on your last day of school? 上学最后一天你们打算做些什么，写一写吧。

【设计意图】这一设计不仅体现了与文本的密切相关性，而且增强了学生的趣味性，体现了分层次作业，与学生实际相联系，将本课主题升华到人与人之间的感情，体现出了本学科的人文性。

板书设计

Lesson 24 Danny’s Surprise Cake

将本课中的图片按一定顺序粘贴在黑板上作为板书

（便于学生跟清楚故事走向利于学生复述故事）