Lesson 13 I’m Hungry!评课稿

Lesson

13

I'm

Hungry! 教

学

设

计

方

案

杨凌示范区杨陵区五泉镇中心小学 王晓辉

一、教学目标

知识与技能

1. 学生能听、说、读、写四个单词 table、food、eat、 drink . 2. 能理解并能口头运用句子: 1’m hungry/ thirsty. 以及1 want to…句型。

3. 能够在日常饮食中，正确表达自己的需求。

过程与方法

1. 通过演唱学习过的英文歌曲,以及做一些互动小游戏给学生营造愉悦的

课堂气氛。

2. 通过创设的情景，让学生在感知、模仿、体验中学习新句型。

3. 通过游戏、说唱、动作语言训练单词，达到语言的内化与运用。

情感、态度及价值观

1. 通过与学生生活息息相关的内容来激发学生学习兴趣, 进而让他们感知、

体验并运用英语真实自然的交流，体验成功，树立学习英语的自信心

2. 初步了解餐桌礼仪,注意健康饮食。

现代教学手段

通过PPT、图片以及电子歌曲的运用，使学生能够在相对真实的环境中学习日常交际用语。

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二、教学重点、难点

教学重点：

1. 能够听、说、读、写eat、drink、table、food四个单词。

2. 能够听懂、会表达有关饮食需求的两个句子：I’m hungry！I’m thirsty!

教学难点：

能够在真实的用餐中，用I’m hungry！或I’m thirsty!正确表达自己的需求。

三、教学准备

教学课件、图片、教具、音乐教学视频。

1. 为了完成本课table、food这两个单词的教学，有必要在复习已学过的食物的基础上，进行渗透。因此，我找了有关图片并进行彩印。

2. 为了学习本节课的两个句子，我制作了相关教具，帮助我能够将两个句子醒目地呈现给学生。

3. 为了进一步巩固新单词，我自创了一首说唱词，并用一种朗朗上口的形式传达给学生。

4. 为了将练习的效果最大化，我编写Practice环节以及一定的习题，力争在复习旧知的基础上，将新知穿插进去。

5. 在学习新歌环节，我充分利用了冀教版英语所提供的媒体资源，将歌曲生动呈现给学生。

四、教学过程

Step 1: warm-up 1. Greeting. 2. 唱英文歌：How are you？

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3. 课前互动: Do some actions. 活跃气氛。

Step 2: Presentation 1. 复习导入，引出新单词：food 出示有关食物的图片。

T：What’s this? Ss: This is……(an icecream、an apple……) T: What are they? Ss: They are food. T:领读food. . . . 2. PPT出示桌子及食物图片，引导学习新单词table. T: Now, I’m Putting apples、juice、meat、bananas and tea on the table，同时，示意桌子图片后，在黑板上写下table. 领读发音后，分小组、个人进行训练、检测。

T: There are so many kinds of foods on the table, so delicious. Now(看手表)，it’s 11:30, I’m hungry. I want to eat something.

出示句子：I’m hungry. I want to eat. 配上肢体动作，教习学生。

T: Look! I’m eating an apple and an icecream. Now, I’m full now. But, I’m thirsty. 出示句子：I’m thirsty. I want to drink. 配上肢体动作，教习学生。

3. 巩固练习新单词。

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1）出示单词卡片，学生认读，并用卡片上的单词造句。

2）单词卡片游戏。老师任意出示单词卡片，学生尝试触摸卡片，多次尝试的同时，不断读出单词。

3) “萝卜蹲”单词游戏。

Step 3 Consolidation. 1. 说唱新单词。

I’m happy, happy, so happy.

I’m hungry, hungry, so hungry.

I’m thirsty, thirsty, so thirsty. 2. Filling the blanks: 学生根据提示，以及之前所掌握的词汇，完成句子。

Look at the table.

Juice, fish and rice.

I’m hungry, hungry , so hungry! I want to eat apples . 3. Practice. 学生自行完成相应的训练题。

4. Imitation. 1）老师表演，学生们配音。

2）4 students in a group. 1 student dub while 3 students act it out.

（4人一组，1名学生表演，另外3名学生配音。）

5. Sing a song. 活跃气氛，同时加深对本课的词汇及句子的理解。

五、Homework 1. Practice the song: “Eat and Drink”

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2. Memorize the new words.

六、板书设计

food

table

I’m hungry! I want to eat.

I’m thirsty! I want to drink.

七、课后反思

本节课上完后，我想谈谈在教学过程中比较满意的地方，以及自己的不足之处。

优点：1.创设情境与任务相结合。本节课，我为学生创设了真实或半真实的情境，通过肢体语言、单词游戏等活动进行大量的口头输出练习，提高了学生学习兴趣，挖掘了学生的内在潜能。 2. 能够对学生进行及时有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信。我用大量不同词汇的口语表扬，对学生学习过程中的表现进行及时的评价，发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

不足：1. 没有跟读原声录音。本节课，只是让学生自己起来说，没有对课文的句子进行跟读，缺乏对学生进行语音语调模仿的训练。2. 对个别学生的发音错误没有进行及时的纠正。一些学生在发hungry的音时，出现微小错误，在刚开始进行了一定的纠正，而在课堂后半部分没有进行有效的指正。

总之，一节课结束后，我将总结成功之处，并积极整改不足之处。在今后的教育教学中，不断完善自我的知识能力和水平，不断钻研高效的英语课堂。

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