Lesson 17课件配套优秀公开课教案设计

基于“学生核心素养”的英语

生本课堂教学评价策略研究课

Unit 5 Is May Day a holiday? Lesson 17

港馨小学 王悬济

2018年4月26日

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教学基本信息

课题

学科

Unit 5 Is May Day a holiday? Lesson 17 Dragon Boat Festival 英语

学段：

小学

年级

四年级

教学设计参与人员

设计者

实施者

姓名

王悬济

王悬济

单位

港馨小学

港馨小学

指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在第三部分“分级标准”中的“文化联系方式

18612010026 18612010026 意识”中指出“语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀文化传统文化的认识与热爱。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和知识能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。”广大英语教师在日常教学中应充分认识到“语言学习与文化学习互动”的重要性。

《小学英语课程教学基本要求(试行)》

中明确指出:"小学英语教学应尽量采取多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。"良好的语言环境和语言实践机会主要靠情境来实现.。在小学英语教学活动中,创设教学情境,不仅可以将抽象的语言知识变得生动有趣, 还可以给予学生运用知识的机会,培养学生语言表达能力。

教学背景分析

教学内容分析：

本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，本课场景为Maomao向外国同学Sara介绍中国传统节日---端午节(Dragon Boat Festival)以及相关的传统文化知识。本课对话侧重中国传统节日及相关习俗的讨论，教材中虽然没有农历日期的表达方式，但是教师有必要让学生对其表达方式有所了解，同时通过播放视频丰富学生对于端午节的理解及语言表达。教学侧重于中国节日文化的传达（教师的教）和对其的认知和体验（学生的学）。

学生分析：

本课授课对象是四年级的学生，在一年级和二年级他们仅仅学习了关于Chinese New Year以及国外节日等的节日祝福和问候的语言，对于我国其他的传统节日还没2

有深刻的了解。本课拓展了一些节日习俗的动词词组以及日期的表达方式，为帮助学生理解和表达，教师借助实物、图片、视频和语言帮助学生更好理解和运用。教师创设外国学生来学校参观交流的情境，让学生根据4W1H问题框架向外国友人介绍端午节，更有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语言的运用能力。

教学目标

教学目标：

1、能正确理解并分角色朗读对话。

2、能够在情境中听懂、认读Dragon Boat Festival, special, Dragon Boat races, Chinese calendar等词汇和短语。

3、能够在适当情境运用“What’s special about this day? In many places people eat zongzi.”等关于中国传统节日的用语进行简单交流。

4、能够了解端午节及其传统习俗，感受并传承中国传统文化。

教学重点：

（1）

正确理解对话内容并朗读对话。

（2）

能够听懂、认读端午节相关词汇和短语。

教学难点：能够正确表达端午节及其特殊的传统习俗并在适当情境向他人做简单介绍。

教学准备：教学课件、前置学习单、词卡、实物奖励等。

教学过程

一、Brain Storming 头脑风暴

交流前置学习单第一题

T: What festivals/holidays do you know? Take out the preview papers. Please discuss in groups. Choose one student to present. Ss: (Free talk) S: Presentation 【设计意图：通过小组交流，扩大关于节日的词汇量，复习已知，渗透新知。】

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二、Presentation新课呈现

1. Leading in导入

T: There are some special festivals in Chinese calendar. They are traditional Chinese festivals. This is part of our Chinese culture.

Show pictures of main characters (Maomao and Sara)出示课文对话图片

Look! Our friends Maomao and Sara are in the library. They are reading a book. What is this book about? S: Chinese Festivals. T: Which festival are they talking about? S: ……

T: Yes, it’s Dragon Boat Festival. How do you know that? S: I see zongzi. T: Great! Zongzi is the special food for Dragon Boat Festival. Which flavor do you like better? Sweet or salty? S: ……

T: Do you know when is Dragon Boat Festival? It’s on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar.

T: Does Sara know Dragon Boat Festival?

S: No.

T: Why?

S: (Sara is an American.)

T: Yes. What does Sara want to know about Dragon Boat Festival? Let’s 4

watch and listen.

【设计意图：深入挖掘图片信息，引导学生分析Sara是外国人不了解端午节所以Maomao给她介绍，培养学生的预测能力，帮助学生快速理聚焦学习主题；拓展端午节的日期表达法，为后面的小组活动夯实基础。】

2. Learning the dialogue 对话学习

完整视听无字幕对话

T: Sara wants to know more about Dragon Boat Festival. What does Maomao say?

S: It’s a Chinese festival.

T: Sara wants to know more. How does she ask?

S: What’s special about this day? T: Can you find out the answer? S: In many places people eat zongzi. They also have Dragon Boat races. 通过出示中国地图，告诉学生吃粽子的地方都有哪些，让学生理解many places

的词义。通过观看龙舟赛视频，增强学生的直观感受。

T: How does Sara feel about Dragon Boat Festival?

S: It sounds fun.

T: How about you? Is it fun? Do you like Dragon Boat Festival?

S: ……

【设计意图：以问答的形式深入挖掘对话内容，让学生初步了解端午节的传统习俗。】

3. Read the dialogue 朗读对话

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(1) Listen and repeat. 听课文录音，逐句跟读练习。

(2)Work in pairs and read in roles. 两人一组,分角色朗读对话。

【设计意图：通过跟读、朗读逐步内化语言。】

三、Further learning 深入学习

T: Do you know why do we have Dragon Boat Festival? Let’s watch a video and learn more about this festival. 播放端午节视频介绍

T: Dragon Boat Festival is in memory of the famous poet Qu Yuan. There are some special customs of this day (hang the herbs, wear sachets, drink realgar wine, draw forehead with realgar wine). There are also some special activities (visit friends and relatives, see lantern show at night). 【设计意图：借助端午节视频帮助学生深入了解我们国家的传统节日端午节，拓宽学生视野，加深对中华民族优秀文化传统文化的认识与热爱，为下面的拓展活动作铺垫。】

四、Group work小组活动

创设外国学生来校参观交流的情境，以小组为单位根据4W1H问题框架向外国学生介绍端午节。

What is Dragon Boat Festival?

When is Dragon Boat Festival?

Why do we have this day?

What’s special about this day?

How do people celebrate this day? 6

Students present in groups. 2-3 groups

T: Now, more and more foreigners are coming to China. But most of them don’t know very well about Chinese culture. So if you have a chance, you can spread our Chinese culture to them. OK? 【设计意图：生本课堂就是要“以学生为本”，关注每一个学生，使学生有话想说，有话可说，增加学生的表达欲望，挖掘学生的潜能，在真实情境中感受和运用语言，并教育学生可以在适当的时机向外国朋友弘扬中华优秀传统文化。】

五、Sing a chant 演唱童谣

T: Let’s sing a chant together. Dragon Boat Day

It’s Dragon Boat Day.

Let’s go out and play.

Watch dragon boat race, With a smile on my face.

It’s Dragon Boat Day.

Let’s wear a sachet.

Hang herbs by the door, Eat zongzi and more.

【设计意图：教师针对小学生模仿能力强的特点创编童谣，目的是让学生在有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的说唱形式中进一步巩固所学知识。】

六、Homework作业

1、Read the dialogue again. 2、Make a poster of Dragon Boat Festival.

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板书设计

Unit 5 Is May Day a holiday? Lesson 17 eat zongzi Chinese festival on the fifth day of the

fifth month in the

Chinese calendar Group 1

Group 2Group 3 Group 4 Group 5 have dragon

boat races Dragon Boat Festival

visit friends and

relatives see lantern shows at night in memory of Qu Yuan

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Unit 5 Lesson 17 前置学习单

Name: Class:

一、你都知道哪些节日呢，请用英文写在横线上，越多越好噢^_^

二、你都知道哪些关于我国传统节日端午节的传统习俗呢？请参照英语书38、39页用英文写在横线上，并通过网络了解一下端午节的来源。

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