Part B教学实录

三年级下册Unit 4 Time Part B 郑丽虹

一．整体设计思路、指导依据说明

《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，掌握一定的听、说、读、写的技能，同时，还要让他们了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。本节课学习如何询问以及回答时间，并让学生初步了解时差的存在，教学中的各项活动都围绕时间来展开。学生们运用英语询问及回答时间，掌握日常生活中使用频率很高的一项交际内容，同时初步了解时差的存在，以及中西方国家的人们在时间观念上的一些差异，培养学生养成守时、珍惜时间的意识，以及探究中西方之间的文化差异的兴趣。

二．教学背景分析

教学内容分析：

新版的闽教版小学英语三年级上、下册，不管从书本的设计上、内容的选择上，都更加地国际化，相比旧版的闽教版的三年级英语，没有了旧版的中国式英语，显得更时尚，也更能与国际接轨。而本节课是安排在学生学习了数字1-12以及学习了表达时间的句型It’s ______ o’clock.后，学生对时间的表达已有了初步的了解。通过Ben 和他的妈妈在酒店大堂里的一段对话，在这样一种比较国际性的场景中，呈现了询问及回答时间的句型，蕴涵了时差的知识，真正体现了各学科互相渗透的理念。

学生情况分析：

本节课的教学对象为三年级学生，这一时期的孩子处于词汇及会话技能构建的关键时期，他们对英语有兴趣，甚至还有一种新鲜感，他们对中西方文化等方面的差异感到好奇，有兴趣探究。但同时，这个时期学生的英语学习处于机械性学习，学得快忘得也快，而且由于缺乏真实的语言环境，语言的运用能力不强。

三．教学目标分析

（一）知识与技能：

1、能听说、认读词语及词组so many, time, London；能听说、认读并正确书写词语time, mom。

2、掌握词组so many 的用法。

3、能用句型What's the time? It’s ________ o’clock in ________.询问及回答时间。

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（二）过程与方法：

1、在学习过程中，能运用教师所教授句型，自主根据情境说出句子。

2、在与其他同学交流过程中，锻炼自己开口说英语的勇气和胆量。

（三）情感态度与价值观：

1、通过本课的学习，了解时差的存在，渗透西方文化教育，有了解和探究中西方文化之间差异的兴趣。

2、形成守时、珍惜时间的观念。

四．教学重点、难点分析

教学重点：

1、

能使用本课所学的词汇及句型正确、流利地询问及回答时间。

2、

通过本课的学习，能初步了解时差的存在，形成正确的时间观念。

教学难点：

1、

使用本课所学的句型正确、流利地询问及回答时间。

2、

理解时区的划分，时差的存在。

五．教学过程设计

（一）Greeting ，Warm-up & Revision 问候、热身及复习

1. 师生打招呼。

2. Sing a song: Counting song 3. PPT呈现数字摆成钟表形状，让学生抢答。

设计意图：歌曲用来调动学生学习兴趣，为复习clock这个单词做铺垫；在这个环节中，还可以帮助学生复习数字one – twelve。此外，在下一个环节中，老师就可以利用这个钟表clock自然的导入课题。

（三）Presentation & Practice 教授新课,练习句型，了解时区划分及时差的存在

1. 揭示课题；教学单词time；分小组，说明竞赛方式。

（1）师揭示课题Unit 4 Time Part B同时说句子： Clock can tell us the time.（故意突出clock这个单词），并出示clock 实物，引导学生复习句型It’s ______o’clock. （2）师拿出两个时钟，并告诉学生，全班分为男女两个组，老师会送给每个组一个漂亮的钟，

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每组需要同学自己的努力让钟表转动，哪组的时间多，哪组就是胜利者。

设计意图：利用上一环节中学生已经知道的单词clock这个单词导入教学，显得自然不突兀。根据三年级学生集体荣誉感强、好胜、喜欢竞赛类游戏的心理，用转时钟的竞赛方式更好地激励学生课堂上有更好的表现。

2. 教授词组so many,单词mom, London；

（1）师利用黑板上的两个时钟问学生How many clocks can you see the blackboard?然后导入课文。What about in the video? How many clocks can you see the video？PPT出示酒店大堂图片，大堂内有许多时钟，师引导学生说：One clock, two clocks, three clocks…Wow, so many clocks! 出示词组卡 so many,带读数遍后，PPT展示dogs ,books 等图片，让学生练习说：so many dogs so many books 等 ,为下一环节讲解时差的存在做铺垫。

3. 初步学习对话内容，掌握重点句型

（1）出示课文插图，播放课文录音，要求学生认真听，在书中画出下列问题的答案：

① What’s the time in Beijing? （2）师板书句型：What’s the time? It’s _______ o’clock in ________. 带读数遍

（3）PPT出示时钟，学生根据钟表上的时间来回答：

What’s the time? It’s eleven o’clock. What’s the time? It’s three o’clock. What’s the time? It’s twelve o’clock. What’s the time? It’s six o’clock. What’s the time? It’s four o’clock. （4）抢答游戏：全班齐问“What’s the time?” 3遍，

并迅速起立用“It’s ….

o’clock in ….”抢答所看到的时间肯地点。

（5）同样的方法来学习London,同时介绍伦敦的一些人文文化。

（5）师用视频向学生介绍：由于地球自转的原因，东边的地方比西边的地方先看到太阳，所以世界各地普遍采用以时区为单位的“标准时间”（结合世界地图上中国、英国等）这些国家处在不同的时区上，所以也就出现了同一时刻，不同国家的时间是不一样的。

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设计意图：让学生用看视频后回答问题的方式，对学生看视频更有引导性，明确看的目的。抢答游戏再次激发学生的集体意识和争胜意识，同时让每个学生都能锻炼到本课的重点句型。向学生简单介绍时差的形成，解除学生心中关于同一时刻为什么不同国家时间不同的疑惑，学生在掌握好英语的同时，将其他学科知识更好地与英语融合。

4、深入学习对话

（1）PPT出示课文，听录音，跟读，模仿语音语调

（2）再听录音，分角色跟读

（3）分角色表演对话

设计意图：听录音，模仿语音语调对英语学习来说是使学生拥有较纯正语音语调的一种非常重要的方法。较色扮演对于低年级学生来说，除了让他们有表演的机会，也能很好地检查学生是否较好地掌握了对话内容。

（四）Production 用所学句型进行绘本阅读

组织学生运用What’s the time? 进行龟兔赛跑的绘本阅读，之后用相关题目进行解读绘本。

设计意图：用本课重点句型进行绘本阅读，活跃课堂气氛的同时，给学生在此增加阅读课外知识的机会，同时也能很好地检查学生课外阅读的能力。

（六）Extension. 扩展延伸。

1视频播放一段有关珍惜时间的视频，之后，PPT出示关于珍惜时间的古诗，告诉学生我们应该珍惜时间，努力学习。

设计意图：和学生分享关于珍惜时间的视频，古诗，教育学生应该守时、珍惜时间，努力学习。

（七）Homework. 家庭作业。

1.指读课文25页，读5遍。

2.完成活动手册。

3. 回家后，将句型What’s the time? It’s _____ o’clock in Beijing.教给爸爸妈妈，并告诉他们，为什么同一时刻不同国家的时间不一样。

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4. 抄1-2两句关于珍惜时间的名言（中英文都有），贴在自己的床头或课桌，勉励自己要珍惜时间。

设计意图：回家告诉父母课堂上所学，学做一个懂得分享的人。摘抄名言，更好地勉励自己。

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