24* 儿童与发明说课稿【一等奖】

24﹡儿童与发明

【教学目标】

知识与能力目标:

1.正确认读文中注音的生字,借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4.体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标:

1.自主搜集有关的发明故事,通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

2.通过自读课文,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。情感态度价值观目标:

凭借课文的语言材料,培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于实践的意识。

【教学重难点】

通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关,培养学生养成认真观察和思考生活,敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备:多媒体课件搜集与发明有关的小故事

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、情境渲染

故事引入——玩耍玩出望远镜。

16世纪末,荷兰有一位名叫詹森的眼镜商,或许是受家庭影响,他的两个儿子也与眼镜结下了不解之缘,常常拿着眼镜玩耍。

有一天,调皮的大儿子摆弄着一根钢管,把一块凹透镜和一块凸透镜分别装在钢管的两头。然后用来看书,结果发现密密麻麻的字变得又大又清楚。弟弟见哥哥看得津津有味,马上把钢管抢了过来,然后用它朝远处望去,发现远方的景物似乎被拉到眼前,十分清晰。

兄弟俩颇感新奇,把这件事告诉了父亲詹森。詹森尝试用钢管向远方观望,发现果真如孩子们所说,于是他动手制造出一架望远镜。后来,这架望远镜成为

著名科学家伽利略研制科学望远镜的基础。

其实还有许多发明都有儿童有关,今天我们就一起走进24课儿童与发明。(出示课题)

发明,提高了人们的生活质量,推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现,往往成为发明家无价的珍宝,创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。

一、创设情境、引入新课

同学们,我们中国是一个历史悠久,拥有灿烂文化的国家,我们中华民族也是一个热爱发明创造的民族。谁知道我国古代的四大发明都有什么吗?

(造纸术、印刷术、火药、指南针。)

四大发明给人类带来了什么益处呢?咱们以了解一下。(出示课件,了解四大发明。)发明,提高了人们的生活质量,推动了人类历史的进步。发明的作用如此巨大,是不是距离我们很遥远,很高深莫测的呢?

今天我们就来了解一些与儿童有关的发明小故事。

二、初读课文、整体感知

1.快速浏览,思考:这篇课文的主要内容是什么?

2. 课文中提到几种发明?他们和儿童有什么关系?

从而概括出本文主要内容:作者用平实的语言为我们讲述世上的口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。

三、再读课文,理解感悟

1.再读课文,看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明诞生了呢?小组合作完成下表。(小组合作)

为了节省时间,在小组内可以有人记录,有人找相关内容。自主合作,填表。(师巡视,个别指导。)生完成表格后,指名回答,集体交流。(每小组介绍一种自己最感兴趣的发明)

2.这些发明人为什么能通过这些儿童的活动进行发明创造呢?读读课文,看能不能从课文中找到答案.

课文最后一个自然段。(齐读)

3.课文中还有那一部分的内容与此段相似?

这种表达方法叫首尾呼应,主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现,并希望我们善于观察,勇于发现,敢于创造。

4.通过学习这篇课文以及听发明小故事,给你最强烈的感受是什么?(可通过以下两处给学生启发)

(1)玩儿腻了,她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。师:女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的,连自己都没有想到能发出声音,这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。从中你收到什么启发?

发明与我们的生活密切相关。

(2)比斯特正要发作,……并突然大叫起来。

儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。你读了这一段又有什么感受?

其实发明的源泉就在我们身边。

四、讲发明小故事

谁愿意把课前搜集的发明小故事讲给大家听?

讲故事。(2至4个。)

课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现,只要大家善于观察、发现,你也能成为小发明家。

五、拓展延伸

课下同学们多多搜集有关发明创造的小故事,咱们开一个故事会,让大家更深切地体会发明创造与我们的密切联系。