Part A教案1

教材及年级名称：闵教版英语(小学三起）三年级下册

章节名称：

Unit5 Parts of the Body

课型：New lesson 姓名：刘珊珊（单位：玉林市玉州区古定中心小学）

Instructional design教学设计

of teaching content 教学内容分析

Of learning 学情分析

idea 教学设想

Teaching Aims and Demands 教学目标

Language knowledge （语言知识目标）

Language skills (语言技能目标：听、说、读、写)

Emotion & attitude (情感目标)

1.

通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣及积极性。

2.通过对教学中出现的各种动物的身体部位名称的学习，了解各种动物的身体特征，从而激发学生爱护动物保护大自然的意识。

1. 能听、说、认读本课重点单词

2.能够语音清楚、语调自然地朗读本课对话。

掌握人体部位名称

本单元主要学习用英语表达身体部位名称,我设计了很多动物的各种身体部位让孩子们观察并学习用英语来表示身体部位名称,每件事情都轻而易举得到解决，教师创设情境，让学生在练习时可以通过游戏、

本单元内容设计适合三年级学生，他们经过一个学期的学习初步具备极运用简笔画,实物,贴图等方式给学生创设相关的语言情景，让学生在情景中自然习得、自然运用，大胆实践，形成积极的学习观和自主学习能力。

Analysis 一定的听说读的技能，有较好的模仿能力，在新语言的学习中，教师应积 本单元主要以学生非常感兴趣的“Body”为主题，学习用英语表达自Analysis 己的身体部位名称。

Teaching 歌曲及表演等形式达到巩固知识的目的。

Teaching Important and difficult points (教学重点及难点) Teaching Aids 教学辅助: Teaching Innovation （教学创新）

Teaching steps design intentions 教学步骤和设计意图

and 重点：1.认读人体部位名称单词:face,mouth,ear,eye,nose. 2.

认读句型:touch your……

Draw a ……

难点：认读人体部位名称单词:face,mouth,ear,eye,nose.

PPT课件、单词卡片、录音机、人体脸面具、小奖品。

情景教学

教学内容

Step1: Lead-in

Step 2: Pre-task 1.PPT展示各种动物的身体部位,引导孩子们说出对应的单词.

2.练习活动1.Listen and chant.

2.整齐合一的韵诗朗读，高度调整学生新课学习的专注力，提高学习的效率。

Step3: While-task 1.

教师拿出一个人体脸部面具介绍：Look, I have a magic mask. Guess, where are eyes,mouth,ears,nose?Let me have a try.教师把四个人脸面具贴在白板上，让四个学生上来做游戏，下面的学生说“ears”，上面的孩子迅速贴上相应的“耳朵”的贴图贴到人脸面具上。看谁贴得有准又快。

1.“给人脸面具贴上五官”这个环节孩子们都很喜学生的距离，对新知的学习产生了强烈的求知欲。

教学步骤

Listen a song. Touch your eyes 设计意图

听一首与身体部位名称有关的英文歌，吸引学生的好奇心与注意力，为本节课教学顺利开展做好了铺垫。

1.通过此活动学习身体部位名称。

their 欢，拉近了老师与

2.教师展示PPT上的动物图师指生说，师画生说以及考眼力等方式来操练新单词

3.老师拿出一个小猪佩奇的布娃娃，问学生“what’s this?”让孩子们回答相应的身体部位名称。

4.设计朗朗上口的chant 比如head,head 头疼了，2.激励学生学习英语的强烈兴趣，使各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏新鲜感。

3.实物展示让孩子的注意力更集中。

4.把教学内容编成富有节奏的chant，使课堂充满了灵气片，“what’s missing”的游戏，他们积极主动参与face，face，脸红了，eye，eye，和生气，学生在轻流泪了，ear，ear阻塞了……

松开心的情境中

“情”“景”交融，对所学单词留下了深刻的印象。

5.操练句型Touch your……时，5.这样每个同学都先是老师说Touch your head，能集中注意力参与边摸相应的身体部位，让学生理活动中，不仅能使解其意思。接着教师说指令，学生操练。然后四人一组操练。一个同学说指令，其余三个同学做下面的学生说指令，上面的学生做动作，比一比谁的动作快。

学生对这个句型掌握的更好，记的更牢，而且让学生验乐。

动作。最后，学生主动上台比赛，学习与创新的快

6.请几个学生上白板画简笔画，根据老师拿的单词卡，下然后上面的几个孩子快速地画出相应的身体部位。

6.创设孩子们喜欢的简笔画来进板的单词操练在充满浓厚生活趣味的实情实景中得以反复模仿与操练。

面的学生快速说出“Draw a …”行教学，让枯燥死

Step 4: Post-task

1.Let’s play a game.

在PPT上玩游戏“大家一起来找茬”---在两张图片中找出不同的地方，比如两张图上同一只猫咪，耳朵颜色或者鼻子形状不一样，就让学生自己发现并说出相应的英文单词。

2.练习活动。

3.让学生看图片说句子。

1.通过游戏的方式，寓教于乐，激发学生学习兴趣。

2.实现了动静转换，也调动了学生的积极性。

3.巩固新单词，从而提高学习的兴趣和效率。

Step 5: Task 1.听课文磁带录音，模仿语音，全班跟读。

2.听课文录音，判断课件中出示的6个句子与课文内容是否

3.师生分角色朗读课文。

4.学生分组练习对话，并请学生表演对话。

1.采取目标教学法使学生在听的过程中更加集中注意力。

2.通过听力训练，锻炼学生的听掌握所学的单词及句型。

3.通过分角色对话，进一步巩固今天所学的重点知识。

4.学生通过表演，大胆展示自己，培养学生自信。

整理所学知识点加深印象，给学生足够的自信，有利于学生充满信心地去学好英语。

相符，用手势表达自己的看法。

力能力，促进学生

Summary 结合本课知识掌握的情况和学生课堂的表现给予个人和小组适当的评价和鼓励。

Homework

自画一张脸，并向家长或朋把学习延伸到学以致用。

友用英文描述相应的部位名称。

课外，让学生学会教学探讨与反思：

本课以语篇教学的理念为基础,利用课文情境直接导入教学,着重培养学生听说读写的能力. 在教授过程中,达到效果较好的是教授新知识的环节,此环节既新颖又能培养学生听说读写的能力,让学生多感官参与学习,达到了教学的目的.但是本课也有不足之处,课文教学中,给学生单独展示和锻炼的机会提供得较少,没有让学生得到充分锻炼. 经过反思,本课应该改进一下,再教学环节中应当充分考虑学生,给他们展示和锻炼的机会,利用板书和评价方式引导学生对本课新知进行总结. 板书设计：

Unit 5 Parts of the Body

face,mouth,ear,eye,nose Touch your ……

Draw a ……