7、整理与练习公开课参赛课教案

嵩县江苏双语实验学校

四年级数学课时教学设计

主备人：万丽霞 施教人： 施教日期：2016年 3 月 日

教学内容

多位数的整理与复习

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授课

教学目标

1.通过梳理,让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法,特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程,进一步体会整理和复习的方法,提高综合应用知识的能力。培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。

3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心,体验数学与生活的联系,渗透爱国主义教育,感受数学的美,体现数学的应用价值。

4.通过练习,使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。

重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。

教学重难点

教学资源

预习设计

难点:改写、省略的区别

多媒体课件

教学过程

教学环节

教学内容

调整与反思

一、创设一、创设情境，激情导入

情境，激师:同学们,通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知

情导入识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?

（5分师:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元

钟）

进行整理与练习。(板书课题:整理与练习

二、探究体验、经历过程

1.复习数位顺序表。

师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序,并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位,每一位的计数单位分别是多少。(课件出示:“数位顺序表”)

生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。我国一般是四位一级来分级的。(根据学二、探究

生的回答,课件出示数位顺序表)

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每两个相邻单位之间的进率体验、经历过程

是多少?

2.复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢?

师:想一想,试着读出下面各数。(课件出示:教材第25页第3题)

生1:3529500读作:三百五十二万九千五百。

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三、巩固练习

生2:33900700读作:三千三百九十万零七百。

生3:150049500读作:一亿五千零四万九千五百。

生4:202875500读作:二亿零二百八十七万五千五百。

3.复习写法。

师:想一想,怎样才能准确的写出一个多位数?在写数的时候要注意什么问题?

师:你能写出下面的数吗?试一试。(课件出示:教材第25页第4题)

学生尝试写数;教师巡视了解情况。

组织交流展示写数结果:54000000

31405000

7030080

150600

971000000

2050000000

4.复习改写和求近似数。

师:说一说大数是怎样改写的,要说出改写的方法要点。在小组里交流。

学生进行小组交流;教师巡视了解情况。

师:为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数?

师:你知道如何用“万”或“亿”作单位,写出一个数的近似数吗?

5.复***数的大小。

师:在比较大数的大小时我们要注意些什么?

生1:位数不同时,位数多的数就大。

生2:位数相同时,先比较最高位上的数,最高位上数大的那个数就大;最高位上数相同继续比较最高位的下一位……

师:自己试着比较下面两组数的大小。(课件出示:123150000○90780000 7036400000○7963000000)

学生自己比较数的大小;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报:123150000○>90780000

7036400000○<7963000000

对于解答正确的学生给予肯定表扬。师:刚才同学们应用所学知识,解决了这么多的数学问题,真让老师刮目相看。这节课我们主要复习了什么内容?你最大的收获是什么?你觉得你表现怎么样?

作业设计

板

书

设

计

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

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