24 米芾学书第二课时教学实录

24*米芾学书

班级

主备教师

刘玉平

授课教师

副备教师

毕秀红 李慧 1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习知识和技能

教学目标

过程和方法

情感态度

和价值观

教学重点

教学难点

教学时间

教学模式

教学过程：

一、简介米芾，导入新课

1.同学们，你们练过书法吗？你们是怎样练书法的？今天我们来学一篇课文，这篇课文写了宋代著名的画家和书法家米芾小时候练书法的事。

2.板书课题：米芾学书

二、一读：整体感知

1.提出要求：

（1）读通课文，给小节标上序号，画出生字词，给课后生字词加上音节，组好词。

（2）默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

2.理解词意

造诣：学问艺术等达到的程度。

私塾：中国旧时私人办理的学校。一般为初级教育。

琢磨：思考，考虑。

莫名其妙：没人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

一模一样：形容完全相同，没有什么两样。

心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。

苦心孤诣：费尽心思钻研，独有创见。

3.朗读词语

米芾、造诣、私塾、字帖、琢磨、窍门、不枉、不禁、铭记 苦心孤诣

米芾勤奋好学的精神。

2.让学生了解学好书法的窍门。

3.会认“熟、琢、枉”等3个生字。

通过诵读，培养学生勤奋好学的精神。

培养学生勤奋好学的精神。

理解课文内容，弄清米芾是怎样淡定好书法，悟出写好字的窍门的。

理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

1课时

“三读”四环节

莫名其妙、目瞪口呆、一模一样、心领神会、依依不舍、苦心孤诣 夺眶而出

4.认读生字

塾 琢 窍 枉

5.理清结构

再读文，课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文讲宋代著名的书画家米芾小时候淡学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同是也说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。）

三、二读：品味语言

米芾是怎样明白写好字的道理的，让我们从米芾练习书法的过程中找答案吧。

1.默读课文第二自然段，想一想，私塾先生是怎样教米芾学写字的，结果怎样。

（方法：天天照着字帖写，写好字送给他批阅。结果：不知写了多少张纸，仍然写得平平常常。）

2.

学习课文第3至20自然段，找到秀才和米芾的对话，读一读。

（1）引导学生分角色朗读秀才和米芾的对话，进一步熟悉课文。

（2）想一想，秀才是怎样教米芾学写字的，米芾得到秀才的纸后是怎样做的。

（方法：买秀才的纸，用纸只有一张，半天一字未写。结果：把字写好了。）

3.私塾先生和秀才教米芾写字的方法有什么不一样？秀才的办法巧妙在哪里？

（私塾先生：机械模仿，米芾没有用心去练。秀才：认真琢磨字帖，用心去练。巧妙之处：让米芾在观察、体会的实践中感悟出来。）

4.引导学生再读秀才的话，谈谈对这句话的理解。

（“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”）

四、三读：拓展延伸

1.出示米芾的简介。

米芾（1051-1107），字元章，号襄阳居士。祖籍山西，迁居襄阳（今属湖北）。传说他个性怪异，喜穿唐服，视洁成癖，遇石称“兄”膜拜不已，因而人称“米颠”。在书法上，他是“宋四家”（苏、米、黄、蔡）之一。其书法字体洒脱奔放，又严于法度；另一方面，他独创山水画中的“米家山”之法，善以“模糊”笔墨作云雾弥漫的江南景色。

2.引导学生欣赏米芾的书法和绘画作品。

3.按秀才说的窍门练练字。

作业：

1.按秀才说的窍门练字。

2.预习百花园六。

板书设计：

私塾先生：机械模仿，没有用心

24.米芾学书 观其形，悟其神，心领神会

秀 才：琢磨字帖，用心练字

教后反思：