因数中间或末尾有0的乘法获奖说课稿｜教案在线预览

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课题：一个因数末尾有0的乘法备课人：王治义教学目标：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算. 教学重点：学生能够掌握正确地计算第一个因数末尾有0的乘法的计算方法. 教学难点：能够正确地计算第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。教学用具：课件、学具卡片、铅笔、直尺等。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-03 10:58:00

来源学校

学校：固原市原州区寨科乡蔡川小学

因数中间或末尾有0的乘法获奖说课稿

未知

2018-05-03 10:58:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法获奖说课稿

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课题：一个因数末尾有0的乘法

备课人：王治义

教

学

目

标：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算. 教学重点：学生能够掌握正确地计算第一个因数末尾有0的乘法的计算方法. 教学难点：能够正确地计算第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学用具：课件、学具卡片、铅笔、直尺等。

教学过程；

教学流程

探索发现

理解掌握

与展示

师

生

活

动

一、复习

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上． 20×3

12×4

200×3

120×4 2000×3 1200×4 让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．

二、新课

1．教学67页例6．

学生读题，理解题意。

教师板书280×3 提问学生：这道题怎样用笔算?还有更简便的算法吗? 教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法备注

巩固应用

小结

计算．

2 8 0 × 3 —2——— 还可以这样算

8 4 0

2 8 0 × 3 —3———

8 4 你喜欢哪种写法？

教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算．

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便． 1、完成67页“做一做”中的第2题

教师注意巡视，了解学生计算的情况．

三、课堂练习 1．做练习十四的第6题、10题。

让学生独立做，教师了解学生竖式写得对不对，然后集体订正，四、小结(略)

板书设计：一个因数末尾有0的乘法

280×3=840

2 8 0 × 3 —2——— 8 4 0

2 8 0 × 3 —2———

8 4

0在末尾不要急，乘完写0要牢记。

教学反思：

本节教学时，让学生首先借助笔算乘法的算法进行自主谈研、交流，运用两种方法的计算，但结果相同。引导学生说出第二种算法比较简单。强调学生记住因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。教学效果良好。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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