2.2和5的倍数的特征优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课题2和5的倍数特征1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学目标2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的特征的认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-27 22:07:00

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学校：响水县黄圩中心小学

2.2和5的倍数的特征优秀说课稿

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2018-04-27 22:07:00

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关键词：2.2和5的倍数的特征优秀说课稿

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课题

2和5的倍数特征

1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学目标

2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点：掌握2、5倍数的特点。

教学重点

掌握2和5的倍数特征。

教学难点

掌握2和5的倍数特征。

教学过程

集体备课后

教学内容及呈现方式

一、认识“偶数”、“奇

数”： 1.前面我们认识了有关倍提问：那如果老师要你写的是“100以内的2导学与提问

学生活动

的调整

学生写，老师巡视。

指明学生回答问题，

学生分组交流讨论，回答相关

数和因数的知识，现在老师要的倍数”，写得完吗？请你们写出2的倍数（板书：（板书：100以内）

2的倍数）

2.2的倍数特征

提问：写的时候考虑怎么写才能看上去更有规律？有什么规律？（1）都是双数；

（2）个位上是2、4、6、8、0；

（3）间隔排列…… 指出：这些数，我们以前把它们叫做“双数”，其实还有一个名字叫“偶数”，是2的倍数的数叫做偶数。

二、学习5的倍数：出示图表。

三、完成想想做做： 1、完成练一练第一题

总结：

2的倍数（偶数），个位上是0、2、4、6、8 （奇数）

不是2的倍数

5的倍数，个位上是0、5 既是2的倍数，又是5的倍数，个位上是0。

四、课堂小结

奇数和偶数是间隔排列的，1~100，这100个数里有50个偶数和50个奇数。

在这些数中（指板书问），有没有5的倍数？

观察这些数，有什么特点？

1、下面的数，哪些是2的倍数？哪些不是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

板书设计

问题。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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