3.3的倍数的特征ppt专用说课稿内容

苏教版五年级下册第三单元第三课时 《3的倍数的特征》教学设计

一、教学内容：

苏教版小学数学五年级下册第33—34页。

二、教学分析：

3的倍数的特征是在学习了2、5的倍数的特征之后教学的。在教学时，为了和学生的生活紧密相连，先出示学生比较熟悉的百数表，在表中找出3的倍数进行观察，知道不能看一个数个位上的数确定这个数是不是3 的倍数。由此，进一步引导学生用计数器表示3的倍数，并进行观察、分析，综合所用珠子个数的共同点，发现3的倍数的特征。让学生通过举例验证发现一个数如果不是3的倍数，那么它就不具备上面所发现的特征，从而使学生进一步体会所得结论的可靠性，感受数学思维的严谨。

三、教学目标：

1、使学生经历探索3的倍数的特征的活动，知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中，积累数学活动的经验，能通过观察、比较、分析、猜想、验证、归纳等方法发现3的倍数的特征。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习的活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。

四、教学重难点：

重点：掌握3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

难点：让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。

五、教具学具

多媒体课件、计数器、数字卡片等。

六、信息技术在教学中的应用分析 列举生活中的实例时，学生能够借组工具书自学。

通过投影显示内容

出示幻灯片内容，引导学生练习，引起学生兴趣

，理解事件内容，解决收银员算的前因后果，学生能够初步读懂事件发生的过程，理清计算条理。通过多媒体展示事件动画，引起学生兴趣。

引领评价，深入理解运算过程要领。学生能结合实际和自己的理解发表自己的见解。

多媒体展示出示思考题，引导学生合作讨论。师生互动，加深印象

。

七、教学过程：

（一）

游戏导入

1、通过游戏让学生复习2、5的倍数的特征。教师追问：3的倍数有什么特征？

2、指出：这节课，我们要一起研究3的倍数的特征。

（二）新课探究

1、出示百数表，让学生找哪些数是3的倍数。

2、学生通过“报3的倍数”的游戏汇报结果，老师把是3的倍数的数作上标记。

3、让学生观察这些3的倍数，问：它们有没有共同特征？

生汇报。

4、教师小结：看来3的倍数跟个位上的数无关，那究竟跟什么有关系呢？学生表示为难。

5、教师出示计数器让大家试着拨一拨，学生根据百数表在计数器上拨上一个3的倍数并记录用了几个珠子。然后进行汇报。

6、教师引导学生观察、分析所用的珠子的个数并进行小结。

7、教师问：这会不会是巧合呢？进而让学生再拨出几个3的倍数，看看结果如何？学生动手拨一拨，并进行反馈。

教师提问：现在再让你说说3的倍数的特征，该怎样说呢？

小组讨论交流并汇报。

师生小结3的倍数的特征。

8、教师追问：这个结论是否对较大的3的倍数也适用呢？如果一个数各位上数的和不是3的倍数，这个数还会是3的倍数吗？学生举例验证，并汇报验证结果。

9、教师根据学生的验证结果对3的倍数的特征进行总结。

（三）、巩固练习

1、找3的倍数帮青蛙过河。

2、我当小法官。

3、摆卡片：让学生按要求摆出三位数，并汇报。

4、让学生找出同时是2、5、3的倍数的最小三位数。

（四）、课堂小结

这节课你有哪些收获？

（五）、布置作业

（六）板书设计

3的倍数的特征

3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。