Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday教学设计

冀教版

六年级下册

Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday

教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit aunt uncle grandparents

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：：What will you do for the summer holiday? 2、过程和方法目标

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

3、情感态度目标

学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体、

卡片

教学过程

Step 1 Warming up 1.

Greeting

Who’s

on

duty today?

What day is today?

How’s the weather today? 2. Sing a song: Oh summer’s coming!

【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Step 2 Presentation 1.Free Talk

T: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, why? (呈现图片帮助学生回忆)

S1: Because she likes to swim. T:I’m happy too. Because I will have a long holiday,I don’t go to school.I will go on a trip to Hainai….. 【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。

2.Guess and Answer

（教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。）

T: Li Ming is very happy, too. Why? (播放Li Ming说的话)21教育网

S1: Because he will feel happy to see China again.21cnjy.com

T: So Jenny says…. S: Danny and I will miss you. We will call you. 课件呈现when? How? Why?听录音，继续引导学生思考。将文字第一部分，分解呈现。On June 25；fly home；For the summer holiday。2-1-c-n-j-y

通过Can you guess what will Li Ming do?和听录音，找到答案，课件呈现图片引导学生说句子.cnjy*com

T: What will Li Ming do at home? S1: He will watch TV at home. S2: He will play at home. T: Listen! (播放录音)

T: So, Li Ming will say …...(引导学生说句子) 同样的方法将3,4图引出来。地点为Uncle’s house, gym.根据文中第二部分的思路，通过提问引出学生猜想李明在这两个地方将要做什么。【出处：21教育名师】

【设计意图】通过Jenny和Li Ming为什么很高兴，引出他们要做的事，在通过问题和录音找到答案，学习句子.所有

3.完成《导学案》预习导学。

3：一教育】

一.写一写（从文中找出下列单词）

姑妈_____

拜访_____

飞机

_____

二.读一读

1.读一读课文，了解课文大意。

1.听录音，勾出带有will的句子。

2.跟读课文，注意句子的语音语调。

三.想一想

1.When

will LI Ming fly home?_______________ 2.What

will he say to his parents?

____________________________ 3.What will he do with his friends?_______________

4.How will he feel to see China again?____________

Step 3 Practice 1.Read after the tape.

T: Open your books and try to imitate. 2.Read it by yourselves for one minute 当你自己朗读时，遇到不会读或不明白意思的单词或句子，可以把它圈起来，请教同学或老师！

【设计意图】让学生跟读课文，练习自己的口语和语音。

2. Look at the screen and write down.

T: Look at the screen, Who’s this? S: Danny. T: Danny has a question. Who can read it?

【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子们是否明白了。

3.Some students in a group and read the dialogue.21世纪教育网版权所有

（让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，进行提问。）

T: Jenny has a game. Who wants to play with her? 【设计意图】让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，学生会比较敢说话，小组合作的方式既能提高效率，又能创设一种真实的交际环境。www.21-cn-jy.com

Step 4 Production 小组展示。

教师示范，邀请Jenny和LiMing来中国度暑假。（播放录音）学生操练。

T: We know Jenny and Li Ming will have a good summer holiday. I will have a good summer holiday, too. Can you guess what will I do this summer? (同时呈现课件和照片.)21·世纪*教育网

What will you do this summer?

What did you do last summer holiday?

【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习的热情。

Step 5 Test. 连词成句。

1.Li Ming

what

summer

do will this ___________________________________________ 2.hello

to I say mother and

my will father __________________________________________

3.feel

but

I

will

China

again

see to happy ___________________________________________ 4.summer

I

will

be

for

China

in

holiday

the ____________________________________________

5.Danny

too

you

will

miss

I

and __________________________________________ Step 6 Homework.

Share your summertime with your friends .You can write something about your summertime. 【设计意图】：这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。

Step 7

Blackboard Design.

Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday

What will you do for the summer holiday? I will go to Haihan this

summer holiday. What did you do last summer holiday? I

went

on a

trip

to

Beijing. Will

you

….?

Yes,I will.

No,I won’t.

Step 8.教学反思。

在设计过程中以生活中的事物入手，重点培养学生的兴趣。在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。在教学过程中，贯彻以学生为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。做到在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。